СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ОБЫЧНЫХ ШКОЛАХ
специальное образование, студенты, которым нужно, Это индивидуальное применение образования, предлагаемого учителем в обычном классе, для удовлетворения потребностей человека с особыми потребностями.. Особые потребности этих людей, двигатель, видя, нарушения речи или слуха, может быть связано с когнитивным или поведенческим развитием или другими проблемами.
Учащиеся с особыми образовательными потребностями
Целевая группа учащихся с особыми образовательными потребностями, дети-инвалиды или инвалиды, чей уровень образования не помешает им достичь своих целей, если они будут компенсированы разумным приспособлением в соответствии с законом, включает подростков или взрослых. студенты специального образования, включены в обычные школы, пользуясь специальными условиями, которые соответствуют их индивидуальным потребностям.
15 Июль 2011 измененный закон от, регулирует доступ учащихся специального образования к образовательным и профессиональным квалификациям. студенты специального образования, нуждаются в разумных приспособлениях, чтобы следовать регулярным программам обучения и сдавать оценочные экзамены.
Учащиеся с особыми образовательными потребностями
6 февраль 2009 В соответствии с законом о регулировании начального образования от, Учащийся с особыми образовательными потребностями определяется как:
«Те, кто подлежит обязательному образованию и, характер, Ребенок, который не может приобрести основные навыки, определенные для начального образования, в обычные сроки из-за сенсорных или двигательных особенностей.’
О создании специализированных центров психолого-педагогической компетентности для социальной интеграции 20 Июль 2018 устаревший закон, дети или молодые люди с особыми образовательными потребностями, определяет их как лиц, которые имеют недостатки или трудности и больше обучаются в соответствии с международными классификациями.. Они учатся труднее, чем дети или подростки того же возраста. Целевая группа нуждается в специальном обучении, включает детей или подростков, которые умственно развиты не по годам и нуждаются в специальной поддержке, чтобы полностью раскрыть свой потенциал.
Учащиеся с трудом
Третья и более общая категория, физически в их социальной среде или на уровне их школьной карьеры., относится ко всем учащимся, сталкивающимся с психологическими или поведенческими трудностями. Эта целевая группа также включает две упомянутые выше категории..
эта группа, определен великокняжеским регламентом ( великокняжеский устав 25 Марс 2009 ). Дополнительные кадровые потребности школ данной категории, Он рассчитывается исходя из количества учащихся со следующими характеристиками::
- Студенты, которые испытали две или три неудачи в учебе в течение своей академической карьеры
- Учащиеся, которые были временно или навсегда отстранены от занятий в школе в течение последних двух лет
- Студенты с расстройством поведения
- Учащиеся с особыми образовательными потребностями (СЕН)
- Студенты, получающие пособие для малообеспеченных семей
- Сообщается, что студенты неоднократно отсутствуют или опаздывают
- Учащиеся, которые не систематически выполняют домашнее задание или плохо готовятся к урокам.
средние школы, может организовать мероприятия и специальные занятия для этих студентов, которые рискуют бросить учебу. Цель этих правил, избежать исключения, заложить основы обучения на протяжении всей жизни и способствовать социальной интеграции.
Специальные меры поддержки
Специальное образование и специальные меры поддержки
2018 С момента создания Центров компетенции по специальному психолого-педагогическому сопровождению при Министерстве образования в, особые или особые образовательные потребности (ЭБС) студенты с местными, поддерживается и контролируется на трех уровнях, региональном и национальном.
- Специализированные учителя начальных классов , выявлять потребности и контролировать образование учащихся (I-EBS; институты, специализирующиеся на обучении учащихся с особыми или специфическими образовательными потребностями)
- В каждой региональной административной единице начального образования, экспертные группы поддержки (ЭСЭБ; группы поддержки для учеников с особыми или особыми образовательными потребностями) ставит первоначальный диагноз в сотрудничестве с соответствующими школами и учителями, затем поддерживать и контролировать образование детей, если школы существуют. «Управленческих ресурсов недостаточно
- на национальном уровне 8 центр компетенций , управляет обучением детей, для которых местные и региональные решения неадекватны. Эти центры предназначены не только для детей., в то же время, когда возникает потребность в деятельности центров компетенций в образовании или обучении 18 Он также привлекает молодых людей в возрасте старше.
Восемь центров компетенций следующие::
- Логопедический центр (Центр развития языковых навыков, кураторы и коммуникаторы)
- Развитие зрительных компетенций. центральный (Центр развития навыков Акрабалары в поле зрения)
- Социально-эмоциональное развитие центральный (Центр Сосио-Эмоционального Развития): для учащихся с расстройством поведения
- развитие обучения центральный (Центр развития обучения): дислексия, для учащихся с такими расстройствами, как диспраксия или дискалькулия
- Развитие моторики центральный (Центр развития моторики и тела)
- интеллектуальной развитие центральный (Центр интеллектуального развития)
- Развитие детей и молодых людей с расстройствами аутистического спектра центральный (Центр развития детей и молодежи с расстройствами аутистического спектра)
- интеллектуальной развитие центральный (Центр интеллектуального развития): Для детей и молодежи с высоким потенциалом.
Независимый агентство жизненных перемен (агентство независимого проживания), обеспечивает молодежь и их родителей руководством и поддержкой на шагах к активной жизни.
ЭВРИДИКА
