ДомСпециальное образование 0312 236 15 40

Травма-Отклонение

рана; психологическое состояние человека, физиологический, временная или постоянная потеря анатомических особенностей, состояние структурного или функционального расстройства (Озой, 2000).

Отклонение, наличие существенных различий в характеристиках лиц без травм. Пример •Рука, он, отсутствие ног или ступней, умственная отсталость и др.. ситуации травмы.

извинение-препятствие, Неадекватность — это социальная проблема, а не индивидуальная проблема..

Недостаточность

Недостаточность; предотвращение деятельности или производства, считающихся нормальными для человека, в результате травмы или какого-либо отклонения, это ограничение. Воздействие инвалидности на человека может быть различным.. Тип инвалидности, степень, Влияние их состояния, например, временное или постоянное, на людей различается. (Озой, 2000).

Инвалидность-инвалидность Ситуация, при которой люди не могут выполнять роли, которые они должны выполнять на протяжении всей своей жизни, из-за неадекватности, называется инвалидностью-инвалидностью.. Требования инвалидно-инвалидной социальной среды к личности, Хотя это индивидуальная проблема, потому что она возникает в результате ожиданий, это социальная проблема.

также бывает. В частности, факторы эффективны в отношении неадекватности, с которой сталкиваются как недостаток-недостаток или недостаток и недостаток, влияющие на жизнь человека..

Персонал специального образования, специально подготовленный для обучения детей с особыми потребностями, называются обучающими программами. Педагогические исследования, проводимые в образовательной среде, подходящей для особенностей детей, нуждающихся в специальном образовании, называются специальным образованием.. Озой (2000) специальное образование; академический, коммуникация, Существенные недостатки в области движения и гармонии, предотвращение аварийных ситуаций, Он определяется как регулирование образовательных переменных, связанных с уменьшением или устранением. Например, состояния, которые значительно ниже нормальных размеров, таких как карликовость, или выше нормальных размеров, таких как гигантизм, считаются отклонениями.. Пример; Отсутствие ног и неспособность выполнять ходьбу является неадекватностью.. Аналогично, неспособность слышать из-за различных проблем с ушами., неспособность видеть из-за проблем с глазами, Неспособность говорить из-за языковых проблем является инвалидностью..

специальное образование, Лица, нуждающиеся в специальном образовании, могут адаптироваться к обществу, наилучшим образом используя свой текущий потенциал, и жить своей собственной жизнью независимо в социальной и физической среде людей.

стремится помочь им сохранить. атаман (2005) тогда как; предлагается детям с особыми потребностями и отличными от большинства, те, у кого есть превосходные черты, позволяют им максимизировать свои возможности в соответствии со своими способностями., чтобы инвалидность не превратилась в препятствие, делая инвалида самодостаточным, интегрирующимся в общество и независимым, определяет его как образование, которое вооружает их навыками, которые помогут им стать продуктивными личностями..

Дети, нуждающиеся в специальном образовании; Детей, которые значительно отличаются от своих сверстников на ожидаемом уровне, называют детьми, нуждающимися в специальном образовании.. Хотя эти дети отличаются от детей с нормальным развитием по некоторым характеристикам, они также нуждаются в услугах специального образования..

слияние; 573 Декрет Закон №.слияние в; Он определяется как образовательная среда, разработанная для того, чтобы люди с особыми потребностями в образовании могли взаимодействовать с другими людьми и достигать своих образовательных целей на самом высоком уровне.. В слиянии, Дети с особыми потребностями могут обучаться в обычных классах в группах сверстников с поддержкой и оборудованием для специального обучения..

Хотя характеристики лиц, нуждающихся в специальном образовании, в некоторых отношениях схожи, в целом они очень разные., тип обучения, который будет предоставлен, Он также носит характер, который потребует изменения его содержания и метода.. Образовательные процессы, которые планируется осуществлять на основе индивидуальных различий даже у нормальных индивидуумов., В области специального образования необходимо более конкретно учитывать особенности личности.. Кроме того, помощь лицам, нуждающимся в специальном образовании, жить независимо и в гармонии с обществом, в котором они живут, используя свой текущий потенциал на самом высоком уровне, - это ситуация, на которую направлено специальное образование в целом..

Главное управление специального образования и консультационных услуг Министерства национального образования определило цель специального образования следующим образом:: специальное образование; В соответствии с общей целью и основными принципами турецкого национального образования лица, нуждающиеся в специальном образовании,; исполняют свои роли в обществе, установление хороших отношений с другими, способны работать совместно, способен приспосабливаться к окружающей среде, вырасти продуктивными и счастливыми гражданами., развивать базовые жизненные навыки, чтобы стать самодостаточным, специальный метод с соответствующими тренировочными программами, их заинтересованность в использовании персонала и оборудования, потребности, способности и компетенции, Он в определенной степени устраняет неравенство возможностей и возможностей между людьми из-за индивидуальных различий..

специальное образование; дети с особыми образовательными потребностями, Реализация образования в соответствии с общими принципами, определенными в системе образования, и интеграция лиц, нуждающихся в специальном образовании, в общество как работу и профессию в результате этих занятий должны включать личность в общество как часть социальное развитие..

Процесс специального образования также направлен на то, чтобы лица, нуждающиеся в специальном образовании, приобретали повседневные жизненные навыки и были независимыми с точки зрения самообслуживания на уровне, который может удовлетворить их собственные потребности..

Подойти к проблемному поведению людей, нуждающихся в специальном образовании, используя инновации и подходы, принесенные эпохой и наукой., В процессе специального обучения она направлена ​​на устранение или минимизацию проблем, если это возможно..

Право на образование, которое является одним из самых основных прав каждого человека, является самым основным и естественным правом для людей, нуждающихся в специальном образовании.. Однако с приобретением этого права необходимо устранить проблемы, которые могут возникнуть в процессах образования., Принятие мер предосторожности или исправление также является одной из целей специального образования..

в специальном образовании, Существуют некоторые принципы, которыми службы специального образования руководствуются для достижения поставленных целей путем достижения желаемого уровня и качества.. Для достижения желаемых целей в их приложениях следует руководствоваться принципами специального образования.. Основные принципы специального образования в соответствии с общими принципами, регулирующими турецкое национальное образование. 573 Постановление о специальном образовании No. (КХК)Это находится в:

• Все лица, нуждающиеся в специальном образовании, запрос, пользоваться услугами специального образования в соответствии со своей квалификацией и способностями..
• Необходимо рано начать специальное образование. Раннее признание инвалидности человека, ранняя диагностика и раннее начало обучения, Это один из важных вопросов, положительно влияющих на развитие личности..
• Услуги специального образования планируются и осуществляются без максимально возможного отделения лиц, нуждающихся в специальном образовании, от их социального и физического окружения..
• Принимая во внимание успеваемость лиц, нуждающихся в специальном образовании, цель состоит в том, чтобы, Приоритет отдается обучению их вместе с другими людьми путем адаптации содержания и процессов обучения..
• Взаимодействие осуществляется с учреждениями и организациями путем предоставления всех видов реабилитации для непрерывного продолжения образования лиц, нуждающихся в специальном образовании всех видов и уровней..
• Необходимо разработать индивидуальный план обучения для лиц, нуждающихся в специальном образовании, и реализовать образовательные программы индивидуально.. Этот принцип, Он предусматривает, что специальное образование должно планироваться и осуществляться на основе потребностей личности., для этого необходимо составить индивидуальный план обучения для каждого человека и реализовать рамочные программы..

• Крайне важно обеспечить активное участие семей во всех аспектах процесса специального образования.. Этот принцип, Подчеркивает роль семьи в воспитании лиц с особыми потребностями и считает необходимым обеспечить их активное участие.. В этих рамках семьи включаются в диагностику., будет участвовать и иметь право голоса на каждом этапе образования.
• При разработке политики специального образования большое значение придается мнению организаций лиц, нуждающихся в специальном образовании.. Как отражение возрастающей тенденции роли добровольных организаций в образовании в современных странах, обеспечивается участие соответствующих добровольных организаций в разработке политики специального образования..
• Услуги специального образования, Планируется включение лиц, нуждающихся в специальном образовании, взаимодействии с социумом и процессе взаимной адаптации.. Этот принцип, Он предусматривает комплексное планирование школьного и внешкольного образования лиц, нуждающихся в специальном образовании.. Кроме того, адаптация рассматриваемых лиц к обществу и развитие у общества навыков жить с ними. (взаимная гармония) принимает подход.

Специальное образование; Специально обученный персонал для удовлетворения образовательных и социальных потребностей этих лиц , разработанные программы и методики обучения, основанные на их индивидуальных компетенциях., Это образование, которое осуществляется в среде, подходящей для характеристик развития..

Индивидуальное обучение; Предлагается детям с особыми потребностями и одаренным детям; подготовлены специально для человека в соответствии с его/ее ограничениями и особенностями развития. , не превращать недостатки в препятствия, придать инвалиду самодостаточные права, Это образование, которое дает возможность независимой жизни и интеграции в общество.. Для одаренных людей; Это обучение, которое помогает им использовать свои существующие способности и помогает им максимизировать свои способности..

Индивидуальный план обучения; Это план, специально подготовленный для лиц с особыми образовательными потребностями.. Ограничения личности по этому плану, определение требований, Это программа, используемая для получения навыков, необходимых. Кроме того, IEP, подготовленный учителем, представляет собой образовательную программу, в которой семья определяет навыки, необходимые для своего ребенка, и утверждается семьей до подачи заявки..

врожденный или приобретенный, в результате различных травм и несчастных случаев., сенсорика тела, функциональный, это набор условий, влияющих на психическую и духовную целостность. Тело целое во всех смыслах. Видно, что эта ситуация создает препятствия для личности многими различными способами.. Каждый человек, включенный в группу инвалидов, косвенно сталкивается с препятствиями в социальном измерении.. это по весу, Он выделяется преимущественно в сообществах, где не работает механизм получения ран от социального принятия и функциональности.. Необходимо отметить, что; Каждый человек с инвалидностью может играть активную роль в обществе., Это возможно только при раннем вмешательстве и обучении..

ОСОЗНАНИЕ СЕБЯ

Это обычный метод (смотреть и думать) Скорее, это достигается с помощью физических ощущений и двигательных переживаний, которые позволяют людям сосредоточить свое внимание на теле посредством прикосновения..

ОСТОРОЖНО О ДРУГИХ

Следующий шаг, научиться действовать и взаимодействовать таким образом, который способствует позитивным отношениям и укреплению доверия с другими. Им предлагается исследовать свои творческие способности, испытывая физический контакт с другими людьми..