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Verletzungsabweichung

Verletzung; die psychologische des Individuums, physiologisch, ein vorübergehender oder dauerhafter Verlust anatomischer Merkmale, ein Zustand einer strukturellen oder funktionellen Störung (Ozsoy, 2000).

Ablenkung, das Vorhandensein erheblicher Unterschiede in den Merkmalen von Personen ohne Verletzung. Beispiel •Arm, Er, Fehlen von Beinen oder Füßen, geistige Behinderung usw.. Situationen sind Verletzungen.

Entschuldigung-Hindernis, Unzulänglichkeit ist eher ein soziales Problem als ein individuelles Problem..

Insuffizienz

Insuffizienz; die Verhinderung einer Tätigkeit oder Produktion, die für einen Menschen aufgrund einer Verletzung oder einer Abweichung als normal angesehen wird, ist die Einschränkung. Die Auswirkungen einer Behinderung auf den Einzelnen können unterschiedlich sein.. Art der Behinderung, Grad, Die Auswirkungen ihres Zustands, beispielsweise ob er vorübergehend oder dauerhaft ist, sind für jeden Einzelnen unterschiedlich. (Ozsoy, 2000).

Behinderung-Behinderung Die Situation, dass Menschen aufgrund von Unzulänglichkeit die Rollen, die sie ihr Leben lang erfüllen sollten, nicht erfüllen können, wird als Behinderung-Behinderung bezeichnet.. Die Anforderungen des behindertengerechten sozialen Umfelds an den Einzelnen, Obwohl es ein individuelles Problem ist, weil es aus Erwartungen entsteht, ist es ein soziales Problem.

kommt auch vor. Die Faktoren wirken sich insbesondere auf die Unfähigkeit aus, als Behinderung-Behinderung zu wirken oder auf die Auswirkung der Behinderung und Behinderung auf das Leben des Einzelnen..

Sonderpädagogisches Personal, das speziell für die Erziehung von Kindern mit besonderen Bedürfnissen ausgebildet ist, sogenannte Trainingsprogramme. Bildungsstudien, die in Bildungsumgebungen durchgeführt werden, die den Merkmalen von Kindern mit Sonderpädagogikbedarf gerecht werden, werden als Sonderpädagogik bezeichnet.. Ozsoy (2000) besondere Bildung; Einzelpersonen akademische, Kommunikation, Erhebliche Mängel in den Bereichen Bewegung und Harmonie, Vermeidung von Fehlsituationen, Es ist definiert als die Regulierung von Bildungsvariablen im Zusammenhang mit der Reduzierung oder Eliminierung von. Als Abweichungen gelten beispielsweise Zustände, die deutlich unter den normalen Maßen liegen, wie etwa Zwergwuchs, oder über den normalen Maßen, wie etwa Gigantismus.. Beispiel; Das Fehlen von Beinen und die Unfähigkeit, Gehverhalten auszuführen, sind eine Unzulänglichkeit.. Ebenso Unfähigkeit, aufgrund verschiedener Probleme in den Ohren zu hören, Unfähigkeit zu sehen aufgrund von Augenproblemen, Die Unfähigkeit zu sprechen aufgrund sprachbedingter Probleme ist eine Behinderung..

besondere Bildung, Menschen, die einer Sonderpädagogik bedürfen, können sich an die Gesellschaft anpassen, indem sie ihr aktuelles Potenzial optimal nutzen und ihr eigenes Leben unabhängig im sozialen und physischen Umfeld des Einzelnen führen.

zielt darauf ab, ihnen bei der Aufrechterhaltung zu helfen. Ataman (2005) wohingegen; Angeboten für Kinder mit besonderen Bedürfnissen, die sich von der Mehrheit unterscheiden, Diejenigen, die über überlegene Eigenschaften verfügen, ermöglichen es ihnen, ihre Kapazitäten entsprechend ihren Fähigkeiten zu maximieren., verhindern, dass eine Behinderung zu einem Hindernis wird, indem man den behinderten Menschen autark macht, ihn in die Gesellschaft integriert und unabhängig macht, definiert es als Bildung, die sie mit Fähigkeiten ausstattet, die sie dabei unterstützen, produktive Individuen zu sein..

Kinder, die Sonderpädagogik benötigen; Kinder, die sich auf dem erwarteten Niveau deutlich von ihren Altersgenossen unterscheiden, werden als Kinder bezeichnet, die einer Sonderpädagogik bedürfen.. Obwohl sich diese Kinder in bestimmten Merkmalen von Kindern mit normaler Entwicklung unterscheiden, benötigen sie auch sonderpädagogische Angebote..

Verschmelzung; 573 Gesetzesdekret Nr.Fusion in; Darunter versteht man Bildungsumgebungen, die entwickelt wurden, um Personen mit sonderpädagogischem Förderbedarf die Interaktion mit anderen Personen und die Verwirklichung ihrer Bildungsziele auf höchstem Niveau zu ermöglichen.. In Fusion, Für Kinder mit besonderem Förderbedarf besteht die Möglichkeit, in Regelklassen mit Gleichaltrigengruppen mit sonderpädagogischer Förderung und Ausstattung unterrichtet zu werden..

Obwohl die Merkmale von Personen, die eine Sonderpädagogik benötigen, in mancher Hinsicht ähnlich sind, sind sie im Allgemeinen sehr unterschiedlich., Art der durchzuführenden Schulung, Es handelt sich zudem um eine Art, die inhaltliche und methodische Änderungen erforderlich macht.. Bildungsprozesse, die auf der Grundlage individueller Unterschiede auch bei normalen Individuen durchgeführt werden sollen., Im Bereich der Sonderpädagogik müssen die Besonderheiten des Einzelnen gezielter berücksichtigt werden.. Darüber hinaus ist es ein allgemeines Ziel der Sonderpädagogik, den Menschen, die eine Sonderpädagogik benötigen, dabei zu helfen, unabhängig und im Einklang mit der Gesellschaft, in der sie leben, zu leben, indem sie ihr aktuelles Potenzial auf höchstem Niveau nutzen..

Die Generaldirektion für Sonderpädagogik und Beratungsdienste des Ministeriums für nationale Bildung erklärte den Zweck der Sonderpädagogik wie folgt:: besondere Bildung; Im Einklang mit dem allgemeinen Zweck und den Grundprinzipien der türkischen Nationalbildung sind Personen, die eine Sonderpädagogik benötigen, geeignet; ihre Rolle in der Gesellschaft wahrnehmen, gute Beziehungen zu anderen aufbauen, in der Lage, zusammenzuarbeiten, in der Lage, sich an seine Umgebung anzupassen, als produktive und glückliche Bürger aufwachsen., Entwickeln Sie grundlegende Lebenskompetenzen, um unabhängig zu werden, spezielle Methode mit entsprechenden Trainingsprogrammen, ihr Interesse am Einsatz von Personal und Ausrüstung, Bedürfnisse, Fähigkeiten und Kompetenzen, Es beseitigt bis zu einem gewissen Grad die Chancen- und Chancenungleichheiten zwischen Individuen, die auf individuelle Unterschiede zurückzuführen sind..

besondere Bildung; Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf, Die Verwirklichung der Bildung im Einklang mit den im Bildungssystem festgelegten allgemeinen Grundsätzen und die Integration von Personen, die einer Sonderpädagogik bedürfen, in die Gesellschaft als Beruf und Beruf als Ergebnis dieser Schulungen sollten den Einzelnen als Teil der Gesellschaft einbeziehen gesellschaftliche Entwicklung..

Ziel des Sonderpädagogikprozesses ist es auch, dass Personen, die Sonderpädagogik benötigen, Alltagskompetenzen erwerben und im Hinblick auf die Selbstfürsorge auf einem Niveau unabhängig werden, das ihren eigenen Bedürfnissen gerecht werden kann..

Den problematischen Verhaltensweisen von Personen, die einer Sonderpädagogik bedürfen, begegnen, indem die Innovationen und Ansätze des Zeitalters und der Wissenschaft genutzt werden, Ziel des sonderpädagogischen Prozesses ist es, die Probleme nach Möglichkeit zu beseitigen oder zu minimieren..

Das Recht auf Bildung, eines der grundlegendsten Rechte jedes Einzelnen, ist das grundlegendste und natürlichste Recht aller Menschen, die einer Sonderpädagogik bedürfen.. Mit dem Erwerb dieses Rechts ist es jedoch notwendig, die Probleme zu beseitigen, die im Bildungsprozess auftreten können., Auch das Vorsorgen oder Korrigieren gehört zu den Zielen der Sonderpädagogik..

in der Sonderpädagogik, Es gibt einige Grundsätze, die den Sonderpädagogikdiensten dabei helfen, die festgelegten Ziele zu erreichen, indem sie auf dem gewünschten Niveau und in der gewünschten Qualität vorankommen.. Um bei ihren Bewerbungen die gewünschten Ziele zu erreichen, sollten sie sich an sonderpädagogischen Grundsätzen orientieren.. Grundprinzipien der Sonderpädagogik im Einklang mit den allgemeinen Grundsätzen der türkischen Nationalbildung 573 Verordnung über Sonderpädagogik Nr. (KHK)Es liegt in:

• Alle Personen, die eine besondere Ausbildung benötigen, Anfrage, Sie profitieren entsprechend ihrer Qualifikationen und Fähigkeiten von sonderpädagogischen Angeboten..
• Es ist wichtig, frühzeitig mit der Sonderpädagogik zu beginnen. Früherkennung der Behinderung einer Person, Frühzeitige Diagnose und frühzeitiger Beginn der Ausbildung, Es ist eines der wichtigen Themen, die sich positiv auf die Entwicklung des Einzelnen auswirken..
• Sonderpädagogische Dienste werden so geplant und durchgeführt, dass Personen, die Sonderpädagogik benötigen, so weit wie möglich von ihrem sozialen und physischen Umfeld getrennt werden..
• Ziel ist es, die Bildungsleistungen von Personen zu berücksichtigen, die eine Sonderpädagogik benötigen, Im Vordergrund steht die gemeinsame Ausbildung mit anderen Personen durch Anpassung der Inhalte und Lehrprozesse..
• Die Zusammenarbeit mit Institutionen und Organisationen erfolgt durch die Bereitstellung aller Arten von Rehabilitationsleistungen für die ununterbrochene Fortsetzung der Bildung von Personen, die einer Sonderpädagogik aller Art und auf allen Ebenen bedürfen..
• Es ist wichtig, einen individuellen Bildungsplan für Personen zu entwickeln, die eine Sonderpädagogik benötigen, und die Bildungsprogramme individuell umzusetzen.. Dieses Prinzip, Es sieht vor, dass Sonderpädagogik auf der Grundlage der individuellen Bedürfnisse geplant und durchgeführt werden soll., Hierzu ist es unerlässlich, für jeden Einzelnen einen individuellen Bildungsplan zu erstellen und Rahmenprogramme umzusetzen..

• Es ist wichtig, die aktive Beteiligung der Familien an allen Aspekten des Sonderpädagogikprozesses sicherzustellen.. Dieses Prinzip, Betont die Rolle der Familien bei der Bildung von Menschen mit besonderen Bedürfnissen und hält es für notwendig, ihre aktive Beteiligung sicherzustellen.. In diesem Rahmen werden Familien in die Diagnose einbezogen., werden in jeder Phase der Bildung teilnehmen und ein Mitspracherecht haben.
• Bei der Entwicklung der Sonderpädagogikpolitik wird den Meinungen der Organisationen der Personen, die Sonderpädagogik benötigen, große Bedeutung beigemessen.. Als Ausdruck des zunehmenden Trends der Rolle von Freiwilligenorganisationen in der Bildung in den heutigen Ländern wird die Beteiligung relevanter Freiwilligenorganisationen an der Entwicklung sonderpädagogischer Richtlinien sichergestellt..
• Sonderpädagogische Dienstleistungen, Es ist geplant, Personen einzubeziehen, die besondere Bildung, Interaktion mit der Gesellschaft und den Prozess der gegenseitigen Anpassung benötigen.. Dieses Prinzip, Es sieht vor, die schulische und außerschulische Bildung von Personen mit sonderpädagogischem Förderbedarf integriert zu planen.. Darüber hinaus erfolgt die Anpassung der betreffenden Individuen an die Gesellschaft und die Entwicklung der Fähigkeiten der Gesellschaft, mit ihnen zusammenzuleben. (gegenseitige Harmonie) übernimmt den Ansatz.

Besondere Bildung; Speziell geschultes Personal, um den Bildungs- und Sozialbedürfnissen dieser Personen gerecht zu werden , entwickelten Trainingsprogramme und -methoden basierend auf ihren individuellen Kompetenzen., Es handelt sich um Bildung, die in Umgebungen durchgeführt wird, die den Entwicklungsmerkmalen entsprechen..

Individuelle Bildung; Wird für Kinder mit besonderen Bedürfnissen und hochbegabten Kindern angeboten; Speziell für den Einzelnen entsprechend seinen Einschränkungen und Entwicklungsmerkmalen vorbereitet. , Unzulänglichkeiten nicht in Hindernisse umzuwandeln, dem behinderten Menschen selbständige Rechte zu verschaffen, Es handelt sich um eine Ausbildung, die ein eigenständiges Leben und die Integration in die Gesellschaft ermöglicht.. Für begabte Menschen; Es handelt sich um eine Schulung, die ihnen hilft, ihre vorhandenen Kapazitäten zu nutzen und ihre Kapazitäten zu maximieren..

Individueller Bildungsplan; Es handelt sich um einen Plan, der speziell für Personen mit sonderpädagogischem Förderbedarf erstellt wurde.. Einschränkungen des Einzelnen im Rahmen dieses Plans, Ermittlung der Anforderungen, Es handelt sich um ein Programm zum Erwerb der erforderlichen Fähigkeiten. Darüber hinaus handelt es sich bei dem vom Lehrer erstellten IEP um ein Bildungsprogramm, bei dem die Familie die für ihr Kind erforderlichen Fähigkeiten festlegt und vor der Bewerbung von der Familie genehmigt wird..

angeboren oder erworben, infolge verschiedener Verletzungen und Unfälle., die Sinne des Körpers, funktionell, ist die Gesamtheit der Bedingungen, die die geistige und spirituelle Integrität beeinträchtigen. Der Körper ist in jeder Hinsicht ein Ganzes. Es zeigt sich, dass diese Situation auf vielfältige und unterschiedliche Weise Hindernisse für den Einzelnen mit sich bringt.. Jeder Mensch, der zur Behindertengruppe gehört, stößt indirekt auf Hindernisse in der sozialen Dimension.. Dies ist nach Gewicht, Es fällt vor allem in Gemeinschaften auf, in denen der Mechanismus, Wunden durch soziale Akzeptanz und Funktionalität zu gewinnen, nicht funktioniert.. Es ist darauf hinzuweisen, dass; Jeder Mensch mit einer Behinderung kann eine aktive Rolle in der Gesellschaft übernehmen., Dies ist nur durch frühzeitiges Eingreifen und Aufklärung möglich..

BEWUSSTSEIN DES SELBST

Dies ist die übliche Methode (schauen und denken) Vielmehr wird es durch körperliche Sinne und Bewegungserfahrungen gewonnen, die es dem Menschen ermöglichen, seine Aufmerksamkeit durch Berührung auf den Körper zu richten..

Seien Sie sich anderer bewusst

Nächster Schritt, Lernen, auf eine Weise zu handeln und zu interagieren, die positive Beziehungen und den Aufbau von Vertrauen mit anderen fördert. Sie werden ermutigt, ihrer Kreativität freien Lauf zu lassen und gleichzeitig Körperkontakt mit anderen Menschen zu erleben.