HeimABA-Therapie

ABA (Angewandte Verhaltensanalyse) Angewandte Verhaltensanalyse in unserem Land (UDA) wird genannt. ABA-Therapie (UDA-Therapie) ein weiteres seiner Ziele, Es soll Kindern mit besonderen Bedürfnissen die Fähigkeit vermitteln, ihr normales Leben nachzuholen..

ABA (Angewandt Verhaltensanalyse) Universität von KalifornienPsychologe Dr.. Ivar Lovaas wurde entwickelt von, Es ist bekannt als die einzige wissenschaftlich belegte Methode in der Aufklärung von Menschen mit Autismus.. ABA, nicht nur bei Autismus, Es ist ein Lehrsystem, das für alle Kinder mit Verhaltensproblemen effektiv ist.. Es sollte nicht als nur auf Personen mit Autismus anwendbar betrachtet werden..

ABADas Hauptziel in (Wut, schädigend, sich wiederholendes Verhalten usw..), führt zu ihrer Integration in die Regeln und Bedingungen der Gesellschaft.. Ziel, das falsche Verhalten korrigieren und neues Verhalten gewinnen.

Ausbildung, genetisch, Minimierung der Auswirkungen unserer kulturellen und ökologischen Nachteile, existiert zu beseitigen.

ABA in der Therapie Alle Verhaltensweisen werden den Kindern beigebracht, indem sie in Teilschritte unterteilt werden.. Beim Versuch, diese Verhaltensweisen zu lehren, werden bestimmte Grundprinzipien weiterentwickelt..

Diese Prinzipien;

• Soll praktisch sein
• Es sollte verhaltensorientiert sein
• Muss analytisch sein
• Es sollte effektiv sein
• Sollte verallgemeinerbar sein
• Technisch sollte es sein
• Es muss finalisierbar sein

Die größte Angst von Familien mit einem Kind mit Autismus, Es ist die Sorge, wie ihre Kinder nach ihnen weiterleben werden.. Es ist normal, dass alle Eltern diese Angst haben.. Damit Familien diese sehr grundlegende und übliche Angst weniger erleben, ABA Therapie ist die geeignetste und evidenzbasierte Methode. Familien in der Erziehung ihrer Kinder ABA Sie sollten die Zusammenarbeit mit einem Spezialisten nicht vernachlässigen.

ABA Ein weiteres Therapieziel, Es soll Kindern mit besonderen Bedürfnissen die Fähigkeit vermitteln, ihr normales Leben nachzuholen.. Daher schon in jungen Jahren ABA Therapietraining ist sehr wichtig.

ABA besonders zur Therapie 3 sollte um oder früher begonnen werden. Mindestausbildung 1 Jahr, pro Woche 20 Es ist wichtig, es nicht weniger als eine Stunde zu nehmen.. ABA Unsere Experten unterstützen Sie bei der zeitlichen Entwicklung Ihres Kindes..

in jungen Jahren, wird schwer sein ABA Mit einer Therapie kann Ihr Kind bis zur Schulzeit schnell zu seinen Altersgenossen aufschließen. Wichtig für Familien ist hier, dass sie nicht vergessen, dass sie Eltern sind..

Es ist wichtig, dass Sie die von den Instruktoren vorgeschlagenen Wiederholungen zu Hause durchführen.. Spielen Sie in dieser Zeit jedoch keine Spiele mit Ihrem Kind., sollte nicht vergessen, verschiedene Aktivitäten mit ihm zu machen. Gleichzeitig sollten Sie Ihrem sich normal entwickelnden Kind nicht in dem Modus begegnen, dass Sie alles selbst machen können..

Kinder wachsen spielend auf. Die fehlenden Teile werden bereits durch intensives Training gelöst.. Sie sollten nur die gelehrten Teile unterstützen. Entfernen Sie Ihr Kind aus dem Spiel, Sie sollten sich nicht von Ihrem sozialen Umfeld und Ihrer Freundschaft fernhalten.

LovaasDas Unterrichtsmodell entwickelt von, Er hat die Erleuchtung des Lebens vieler Familien und Kinder auf der ganzen Welt vorangetrieben..

Die ersten Menschenversuche zum operanten Verhalten, 1949 Hergestellt von Fuller in. 1950 mit 1960 zwischen den Jahren, Forscher, mit den Methoden der experimentellen Verhaltensanalyse, Sie arbeiteten daran, ob die in der Laborumgebung gewonnenen Ergebnisse auch in Studien am Menschen gewonnen werden könnten.. Bijou, 1955-1958 Während seiner Jahre arbeitete er mit Menschen, bei denen eine geistige Behinderung diagnostiziert wurde, an einigen Verhaltensprinzipien..

Bär, 1960-1962 untersuchte die Auswirkungen von Bestrafung auf Kinder im Vorschulalter in den Jahren von. Ferster und DeMyer, 1961-1962 In den Jahren, führte systematische, verhaltensbasierte Studien mit Kindern mit Autismus durch.. Lindsley, 1956-1960 Während seiner Jahre arbeitete er mit erwachsenen Schizophreniepatienten an operanter Konditionierung des Verhaltens.. All diese Forscher, zeigten, dass die Grundprinzipien des Verhaltens auf den Menschen anwendbar sind, und legten den Grundstein für die spätere angewandte Analyse des Verhaltens.. 1960In den Jahren wandten viele Forscher Verhaltensprinzipien mit großem Aufwand an..

Die erste offizielle Quelle ist der 1959 von Allyn und Michael veröffentlichte Artikel „Psychiatric Nurses as Behavioral Engineers“.. Zeitgenössische angewandte Verhaltensanalyse Erste Ausgabe der Zeitschrift Applied Behavior Analysis 1968 Es begann mit der Veröffentlichung von. in den Vereinigten Staaten, Angewandte Verhaltensanalyseprogramme wurden in den frühen 1970er Jahren an Universitäten eröffnet., Sie umfassten sowohl Lehre als auch Forschung..

1. Verhaltensweisen, bezieht sich auf die Umwelt.
2. Sowohl angemessenes als auch unangemessenes Verhalten, gleichen Verhaltensgrundsätzen unterliegen.
3. Das vergangene Lernen der Person, biologische Eigenschaften tragen zu ihrem Verhalten bei.

Angewandte Verhaltensanalyse (ABA: Angewandte Verhaltensanalyse), Auch als Verhaltensmethode bekannt. Diese Methode, Es basiert auf der objektiven Analyse individueller Verhaltensweisen und der mit diesen Verhaltensweisen verbundenen Umgebungsmerkmale.. Es wird angenommen, dass viele Verhaltensweisen von der Umwelt in irgendeiner Weise belohnt oder bestraft werden.. Deshalb, Einsatz verschiedener Belohnungsmechanismen und einiger Abschreckungsmechanismen, falls erforderlich. (Zum Beispiel, Junge verliert Punkte) angemessene Verhaltensweisen, Unangemessenes Verhalten wird versucht zu reduzieren..

Nachahmungsfähigkeiten als Beispiel für Verhaltensweisen, die bei Personen mit Autismus gesteigert werden sollen, Spielfähigkeiten, soziale Fähigkeiten, Kommunikationsfähigkeit und Selbstfürsorgefähigkeiten; Beispiele für Verhaltensweisen, die darauf abzielen, zu reduzieren, sind Wutausbrüche und Selbststimulation. (Sterotipik) Verhaltensweisen gegeben werden können.

In der angewandten Verhaltensanalyse werden die Verhaltensweisen, die beim Individuum gewonnen oder reduziert werden sollen, durch systematische Beobachtung und Aufzeichnung bestimmt.. Diese Verhaltensweisen werden dann interveniert.. Die Wirksamkeit der Intervention wird mit den gleichen Beobachtungs- und Aufzeichnungsmethoden bewertet.. Normal entwickelnde Kinder können ein erlerntes Verhalten in mehr als einer Umgebung anwenden. (beim Verallgemeinern), Verallgemeinern Sie diese Fähigkeiten für Kinder mit Autismus; mit anderen Worten, Die Fähigkeit, in verschiedenen Umgebungen zu verwenden, wird ebenfalls gelehrt..

In der angewandten Verhaltensanalyse, Spezielle Programme werden vorbereitet, um das problematische Verhalten von Kindern mit Autismus zu reduzieren.. Bei dieser Methode, die Ursache des Verhaltens liegt nicht bei den Menschen, in der Interaktion des Menschen mit der Umwelt gesehen. Weil, Während versucht wird, das Problemverhalten zu reduzieren, handelt es sich in erster Linie um Vorverhalten., Verhalten und Situationen oder Ereignisse nach dem Verhalten müssen beobachtet werden. Dann werden die Situationen, die das Verhalten prädisponieren, eliminiert.. Wenn das zu reduzierende Verhalten auftritt, wird es ignoriert oder entmutigt (Zum Beispiel, Junge verliert Punkte). Schließlich werden die Verhaltensweisen, die als Alternative zum Problemverhalten gesteigert werden sollen, effektiv belohnt..

In angewandten Verhaltensanalysestudien für Kinder mit Autismus, dem Kind:

• immer wenn er wach ist,
• Ausrichtung auf alle Verhaltensweisen,
• In allen Kreisen seines Lebens,
• Von all den wichtigen Menschen in Ihrem Leben,
• Pro Woche 20-40 Ziel ist es, so früh wie möglich mit der Ausbildung zu beginnen..

Das ultimative Ziel der angewandten Verhaltensanalyse für Kinder mit Autismus, Diese Kinder erreichen ein Niveau, auf dem sie Inklusionsprogramme mit Gleichaltrigen fortsetzen können..

Angewandte Verhaltensanalyse im Vergleich zu anderen bei Autismus angewandten Methoden, Sie macht als einzige Methode auf sich aufmerksam, die ihren Erfolg mit experimenteller Forschung wissenschaftlich nachweisen kann.. Zum Beispiel, Experimentelle Studien von Lovaas und Kollegen, Fast 90 % der Kinder, die zwei Jahre lang auf der Grundlage der angewandten Verhaltensanalyse trainiert wurden, zeigten sehr signifikante Fortschritte bei der Intelligenz und der sozialen Entwicklung.. Darüber hinaus, Es wurde festgestellt, dass fast die Hälfte dieser Kinder in Bezug auf Intelligenz und Anpassungsfähigkeit keine signifikanten Unterschiede zu normal entwickelten Kindern aufweisen.. Darüber hinaus, Es wurde festgestellt, dass die genannten Entwicklungen auch im Jugendalter erhalten bleiben.. Keine dieser Entwicklungen wurde in der Kontrollgruppe beobachtet, die aus Kindern bestand, die die gleichen Eigenschaften wie die Kinder in der Experimentalgruppe hatten, aber keine Chance auf eine solche Ausbildung hatten..

Unterrichten mit diskreten Versuchen, auch als Lovaas-Methode bekannt (DTT: Diskreter Versuchsunterricht), mehrere aufeinanderfolgende Lehrvorträge im Einzelunterricht. Bei diesen Präsentationen wird dem Kind eine Frage gestellt., Befehl oder Werkzeug gerichtet ist; Im Gegenzug wird vom Kind eine Antwort erwartet.; Richtige Antworten werden belohnt; falsche Antworten werden korrigiert. Mit diesem System können Kinder mit Autismus Fähigkeiten aus allen Entwicklungsbereichen erwerben..

Beim fehlerfreien Lehren, das eine systematischere Form des Lehrens mit diskreten Versuchen ist, werden während des Lehrens verschiedene Hinweise verwendet..

So was, die Fehlerwahrscheinlichkeit des Kindes wird minimiert. Diese Hinweise werden nach und nach beseitigt, nachdem das Kind in der Lage ist, bestimmte Verhaltensweisen mit Hilfe von Hinweisen auszuführen..

Nachahmung, das ist der kritische Kompetenzbereich des Unterrichtens mit diskreten Aufsätzen für Kinder mit Autismus., Zuordnung und Klassifizierung, rezeptive Sprache, Spiel, Selbstfürsorge usw. Seine Wirksamkeit beim Erwerb von Fähigkeiten wurde durch verschiedene experimentelle Studien nachgewiesen..

Frühes intensives Verhaltenstraining (DORT: Frühe intensive Verhaltensintervention) 40 Unter der Leitung von Lovaas vor über einem Jahr UCLA’von (Universität von Kalifornien in Los Angeles) Es ist eine Anwendung, die durch ein breites Spektrum experimenteller Forschung initiiert und unterstützt wird.. Die Umsetzung wird so früh wie möglich mit Einzelunterricht eingeleitet und 20-40 in Stunden ausgeführt. Während in der Praxis zunächst die Unterrichtstechnik mit diskreten Versuchen verwendet wurde, kamen nach und nach andere Techniken und Gruppentraining hinzu.. Die Anwendung erfolgt meist in der eigenen Wohnung des Kindes.. Darüber hinaus, Ein Lehrplan, der alle Bereiche der Entwicklung abdeckt, wird befolgt..

Studien haben gezeigt, dass fast die Hälfte der Kinder, die diese Art von Bildung erhalten, in allen Bereichen große Fortschritte gemacht haben und in der Lage sind, den Rest ihrer Bildung mit Gleichaltrigen in einem inklusiven Umfeld fortzusetzen..

Lehrmethode mit Line-Fading interagiert mit Kindern, Es wird verwendet, um Fähigkeiten zur Gesprächseinleitung und -erhaltung zu lehren.. Teachen mit Line-Fading, Es zielt auf mehr ab, als Kinder mit Autismus zum Reden zu bringen, indem es Hinweise gibt oder unsere Fragen beantwortet.. Ziel ist es, ihnen beizubringen, mit uns zu chatten.. Zum Beispiel, die Zeile eines Kindes von einer Frage an einen Freund, der während des Mittagessens neben ihm sitzt, darüber, was er am Morgen gemacht hat; Die eines anderen Kindes kann darin bestehen, "bis bald" zu sagen, wenn es die Gesellschaft von jemandem verlässt.. Schriftliche oder mündlich präsentierte Linienmodelle werden im Laufe der Zeit eliminiert..

So was, Das Kind wird in der Lage, diesen Ausdruck zu geeigneten Zeiten ohne Hilfe zu verwenden. Es gibt mehrere experimentelle Studien, die die Wirksamkeit dieses Systems belegen..

Modellieren mit Video (Videomodellierung) in der Bewerbung, Die Leistung der Fähigkeiten, die das Kind vorleben soll, wird dem Kind aus dem Video gezeigt.. Das Bild im Video kann einem anderen Kind oder Erwachsenen gehören., Es kann auch dem Kind selbst gehören.. Die Fähigkeiten, die das Kind lernen soll; Zum Beispiel, Das Video zeigt seine fantasievollen Spielfähigkeiten mit Nutztieren.. Die gleichen Werkzeuge sind vor Ihnen, während Sie zuschauen. Physische Aufforderungen, die dem Kind von außerhalb des Sichtfelds angeboten werden, ermöglichen es dem Kind, dasselbe zu tun, was es im Video sieht.. Zum Beispiel, Indem das Kind die Hände über den Bildschirm hält, werden die Tiere, die es auf dem Bildschirm sieht, zum Springen gebracht.. Die Hilfe, die dem Kind angeboten wird, wird systematisch eliminiert und verschiedene Belohnungssysteme werden während des Unterrichts verwendet..

Sozialmodellierung mit Video, gesprächig, Spiel, Es gibt viele experimentelle Studien, die zeigen, dass es effektiv ist, Selbstpflege und Alltagskompetenzen zu erlangen..

Gelegenheitsunterricht (zufälliger Unterricht), Es ist eine Methode zur Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten.. Es wird eine Umgebungsvereinbarung getroffen, um den Boden für das Kind zu bereiten, um Kommunikation für Gelegenheitsunterrichtspraktiken zu versuchen.. Zum Beispiel, Ein Spielzeug, das dem Kind sehr gefällt, wird an einem Ort platziert, den das Kind sehen, aber nicht erreichen kann.. Wenn das Kind versucht, nach dem Spielzeug zu greifen, wird das Kind ermutigt, ein verbales oder gestisches Kommunikationsverhalten zu zeigen, um nach dem Spielzeug zu fragen.. Kommunikative Bemühungen des Kindes, durch die Erfüllung der Wünsche des Kindes belohnt. Zunehmend werden fortgeschrittenere kommunikative Verhaltensweisen vom Kind erwartet und bei Bedarf für das Kind vorgelebt..

Experimentelle Untersuchungen zeigen, dass Gelegenheitsunterricht bei kleinen Kindern besonders effektiv ist und dass die erworbenen Kommunikationsfähigkeiten wahrscheinlich verallgemeinert werden..

Basic-Response-Unterricht (PRT: Pivotal Response Training) Die als Technik bekannte Technik ist auch eine Anpassung des Gelegenheitsunterrichts und wird häufig bei Kindern mit Autismus eingesetzt..

Funktionale Bewertung und Analyse, als Alternative zu herkömmlichen Verhaltensmanagementsystemen entwickelt. Zweck der App, die Funktionen von Verhaltensproblemen zu bestimmen und entsprechende Verhaltensweisen für die gleichen Funktionen zu gewinnen.. Die Hauptfunktion von Verhaltensproblemen besteht darin, die Aufmerksamkeit anderer zu erlangen, eine Gelegenheit für ein Objekt oder eine Aktivität erhalten, Es wird als das Vermeiden unerwünschter Aktivitäten oder das Erzielen von sensorischem Vergnügen angesehen.. Studien haben gezeigt, dass Wutausbrüche, die bei Kindern mit Autismus üblich sind, im Allgemeinen den ersten drei Funktionen dienen.; zeigt, dass selbststimulierendes Verhalten hauptsächlich die Funktion hat, Sinnesfreuden zu erlangen.. Bei der Erlangung angemessener Verhaltensweisen gegenüber diesen Funktionen,, Techniken zur Steigerung des Verhaltens, besonders lohnend (Zum Beispiel, Formen und Verketten) gebraucht.

Zur Wirksamkeit der Anwendung gibt es verschiedene empirische Forschungsergebnisse..

PECS (Bildaustausch CKommunikation Kommunikationssystem basierend auf System-/Bildaustausch), Es ist ein alternatives Kommunikationssystem, das vom amerikanischen Psychologen Andy Bondy und der Logopädin Lori Frost entwickelt wurde.. Kind im PECS, um ein gewünschtes Objekt oder eine gewünschte Aktivität zu erhalten, gelehrt, der anderen Person ein Bild von diesem Objekt oder dieser Aktivität zu geben. PECS kann jedem Kind mit Autismus beigebracht werden, das nicht sprechen oder Sprache nicht funktionell verwenden kann..

Der PECS-Unterricht ist in sechs Phasen unterteilt. Das Kind, das seine Not zunächst mit einem einzigen Bild ausdrückt, lernen, mit der Zeit verschiedene Bilder zu unterscheiden und Sätze mit Bildern zu bilden. Bilder und Sätze werden in einer verschiebbaren Klettmappe abgelegt. Der Zweck davon, wann immer das Kind will, soll ihm die Möglichkeit geben, zu kommunizieren, indem er einen neuen Satz bildet, wo immer er will.. PECS-System interagiert mit Freunden, Es wird auch verwendet, um die Fähigkeiten zu verbessern, sich abzuwechseln und Spiele zu spielen..

Studien haben gezeigt, dass ein erheblicher Teil der Kinder, die PECS lernen, funktional kommunizieren kann.; dass einige dieser Kinder sowohl die Sprache als auch die Kommunikation mit Bildern entwickeln.; Verhaltensprobleme scheinen abzunehmen.. andererseits, Es gibt auch Kinder mit Autismus, die in einer bestimmten Phase von PECS stecken bleiben oder nicht ausreichend von PECS profitieren..

Bewertung der Methode: Moderat Experimentelle Forschung, die positive Auswirkungen dieser Methode auf Kinder mit Autismus zeigt, ist ziemlich begrenzt..

verbales Verhalten (VB: Verbales Verhalten/AVB: Angewandtes verbales Verhalten) Methode, Skinners 1957 Es ist die Verwendung der Ansichten, die er in seinem theoretischen Buch mit dem Titel „Verbal Behavior“, das er 2001 über die Sprachentwicklung schrieb, vorgebracht hat, um Kindern mit Autismus zu helfen, Kommunikationsfähigkeiten zu erlangen.. Der Zweck dieser Methode; Kinder durch verschiedene Verhaltenspraktiken, funktionale Kommunikationsfähigkeiten. Erste Benachrichtigung bei diesen Anwendungen anfordern (mand) und Benennung/Beschreibung (Takt) darauf abzielen, Fähigkeiten zu erwerben. Dann wird die Planung durchgeführt, um Kommunikationsfähigkeiten auf höherem Niveau zu erlangen..

In der verbalen Verhaltensmethode, ohne darauf zu warten, dass fließende Sprachkenntnisse ein bestimmtes Niveau erreichen,, Beginnen Sie mit der Arbeit an ausdrucksstarken Sprachkenntnissen. Bei dieser Methode wird die Funktion immer als wichtiger angesehen als die Form.. Deshalb, Sprechen im Kontext eines echten Wunschbildens, während des ersten Schritts der Wunschbildanweisung, Ist, Signal oder auf andere Weise, es wird bereitgestellt, um eine Anfrage zu stellen und seine Anfrage zu erreichen.. Diese Lehre, Folgt dem Unterrichten anderer Sprachfertigkeiten.

Im verbalen Verhaltensunterricht, Bei jedem Konzept wird versucht sicherzustellen, dass das Kind die unten aufgeführten Fähigkeiten erfüllt.:

• Bitten Sie um Wasser, wenn Sie Wasser trinken möchten,
• Zeigen Sie Wasser, wenn Sie dazu aufgefordert werden,
• Sagte "Wasser", wenn er gefragt wurde, was er getrunken habe,
• „Womit wäschst du deine Hände??Auf Nachfrage antworten.

Obwohl diese Methode ziemlich logisch erscheint und von prominenten Experten auf diesem Gebiet empfohlen wird,, Es gibt nur begrenzte veröffentlichte wissenschaftliche Beweise für seine Auswirkungen auf Kinder mit Autismus.. Darüber hinaus, Es wird auch argumentiert, dass diese Methode keine separate Methode ist, sondern die Techniken der angewandten Verhaltensanalyse mit einer neuen Mischung verwendet..

In Peer-vermittelten Praktiken übernehmen Peers die Rolle des Tutors oder Vermittlers von Kommunikation und Wartung.. Diese Anwendungen (A) Peer-Modellierung und (B) Es kann auf zwei grundlegende Arten durchgeführt werden, nämlich Peer-Teaching.. Beim Peer-Modeling wird der Peer des Kindes mit Autismus zum Vorbild für das Kind, um eine bestimmte Fähigkeit zu zeigen, und es wird angestrebt, dass das Kind dieses Verhalten zeigt.. Im Peer-Teaching, Ziel ist es, dass der Peer-Tutor den Peer mit Autismus-Spektrum-Störung unterrichtet.

Peer-Tutoren werden vom Lehrer oder Praktiker darin geschult, wie man unterrichtet.. Der Peer-Tutor bietet Anweisungen in diesem Prozess., einen Tipp geben, bietet seinem Kollegen systematische Anweisungen, indem er lernt, Verstärkung anzubieten. Wenn Peer-Unterricht geplant ist, sollte darauf geachtet werden, Peer-Tutoren unter Kindern auszuwählen, die keine Anwesenheitsprobleme haben, sich freiwillig für diesen Prozess engagieren und im Allgemeinen positive zwischenmenschliche Beziehungen haben.. Der gesamte Prozess sollte während des gesamten Unterrichts unter der Aufsicht und Beratung des Lehrers erfolgen.. Peer-Modeling und Peer-Teaching können von gleichaltrigen Kindern durchgeführt oder für Kinder unterschiedlichen Alters geplant werden.. Es kann insbesondere in inklusiven Umgebungen effektiv eingesetzt werden.. Darüber hinaus, geschwister, Cousins ​​​​können auch Peer-Modeling oder Unterricht betreiben. Sprach- und Kommunikationsfähigkeiten, Es wird erfolgreich in der Vermittlung akademischer und sozialer Kompetenzen eingesetzt..

HEFTZWECKE (Behandlung und Erziehung von autistischen und verwandten Kommunikationsbehinderten) 1960Es ist eine Methode, auch strukturiertes Lehren genannt, die von Eric Schopler in den USA im Bundesstaat North Carolina in den USA entwickelt wurde.. Fähigkeiten des Kindes mit Autismus im Programm, nach Interessen und Bedürfnissen. Bei dieser Methode, nicht die Anpassung des Kindes an die Umwelt, Die Umgebung soll zum Kind passen. Deshalb, Die physische Umgebung wird individuell konfiguriert, Ereignisse werden auf vorhersehbare Weise organisiert, Es werden nachvollziehbare visuelle Pläne erstellt und strukturierte Arbeitsumgebungen verwendet. Kinder führen bestimmte Fähigkeiten aus, indem sie ihren visuellen Plänen in ihren eigenen Lernecken folgen.. Daher wird versucht, ihre Abhängigkeit von anderen zu minimieren..

Obwohl es auf der ganzen Welt und in der Türkei weit verbreitet ist, sind die meisten Studien, die die Auswirkungen von TEACCH auf Kinder mit Autismus zeigen, beschreibend., zeigt keine experimentelle Forschung. Deshalb, Experimentelle Studien sind erforderlich, um die Wirkungen von TEACCH im Vergleich zu anderen Methoden zu demonstrieren..

beziehungsbasiert (beziehungsbasiert) Methoden, sind Methoden, die die emotionale Entwicklung und Bindung bei Kindern priorisieren.. Floortime ist die beliebteste dieser Methoden. (DIR) und RDI ist. Das Wichtigste bei diesen Methoden sind soziale Interaktionen mit dem Kind in Umgebungen des freien Spiels.. Somit soll die soziale Interaktionsfähigkeit des Kindes entwickelt und ihm ermöglicht werden, diese Fähigkeiten zu genießen.. Während der Interaktionen wird der Führung des Kindes gefolgt und alles, was das Kind tut, wird als von tiefer Bedeutung betrachtet.. Deshalb, Die Handlungen des Kindes werden nicht behindert oder unterbrochen.; nur das Gegenteil, Versucht, mit dem Kind zu interagieren, indem es ähnliche Dinge tut wie das Kind. Im Gegensatz zu Floortime wird behauptet, dass RDI auch Aktivitäten umfasst, die dynamische Intelligenz entwickeln.. Jedoch, Wie diese Aktivitäten durchgeführt werden, ist aus den Quellen nicht vollständig ersichtlich..

Soziale Interaktion ist einer der Hauptbereiche der Behinderung bei Autismus., beziehungsbasierte Methoden können für Praktiker und Familien attraktiv sein. Jedoch, Studien, die die Auswirkungen dieser Praktiken zeigen, gehen nicht über Fallbeispiele oder beschreibende Studien hinaus.. Deshalb, es sei denn, seine Wirkungen wurden durch experimentelle Forschung nachgewiesen., Es ist unmöglich, diese Methoden als wissenschaftlich fundiert zu akzeptieren..

HEFTZWECKE (Behandlung und Erziehung von autistischen und verwandten Kommunikationsbehinderten); 1960Es ist eine Methode, auch strukturiertes Lehren genannt, die von Eric Schopler in den USA im Bundesstaat North Carolina in den USA entwickelt wurde.. Fähigkeiten des Kindes mit Autismus im Programm, nach Interessen und Bedürfnissen. Der Zweck dieser Methode, nicht die Anpassung des Kindes an die Umwelt, Die Umgebung ist für das Kind geeignet. Deshalb, Die physische Umgebung wird individuell konfiguriert, Ereignisse werden auf vorhersehbare Weise organisiert. Visuelle Pläne, die befolgt werden können, werden erstellt und strukturierte Arbeitsbereiche werden verwendet. Kinder führen bestimmte Fähigkeiten aus, indem sie ihren visuellen Plänen in ihren eigenen Lernecken folgen.. Daher wird versucht, ihre Abhängigkeit von anderen zu minimieren..

Obwohl es auf der ganzen Welt und in der Türkei weit verbreitet ist, sind die meisten Studien, die die Auswirkungen von TEACCH, einer Anwendung der ABA-Therapie, auf Kinder mit Autismus zeigen, beschreibender Natur., zeigt keine experimentelle Forschung. Deshalb, Experimentelle Studien sind erforderlich, um die Wirkungen von TEACCH im Vergleich zu anderen Methoden zu demonstrieren..

Auch bekannt als unterstützte Kommunikation, erleichterte Kommunikation (FC: Erleichterte Kommunikation), Es ist eine alternative Methode, die bei Kindern mit Autismus angewendet wird, die nicht verbal kommunizieren können.. Diese Methode, der Botschaft des Kindes, wird mit körperlicher Unterstützung eines Assistenten geschrieben. Helfer, hilft dem Kind beim Tippen auf der Tastatur, indem es die Hand oder das Handgelenk des Kindes hält. In einigen Systemen wird das, was das Kind schreibt, verbal.. Um diese Methode anwenden zu können, muss das Kind mit Autismus lesen und schreiben können.. Denn der Helfer hat direkten Kontakt zum Kind, kann die Kommunikation unbeabsichtigt beeinträchtigen., kann das Kind in seine eigene Richtung führen., Diese Art der Kommunikation wurde heftig kritisiert.. Bei den Recherchen, Es zeigt, dass sinnvolle Sätze nicht mit Unterstützung von Helfern gebildet werden können, die das Kind nicht kennen.. Deshalb, Es wird angenommen, dass die geschriebenen Nachrichten eher dem Helfer als dem Kind gehören..

1994 In , Die American Psychological Association veröffentlichte eine Stellungnahme, dass diese Methode nicht wissenschaftlich ist.. Heute, Es besteht kein weiterer Forschungsbedarf zu dieser Frage, da anerkannt wird, dass die Studien die Wirkungslosigkeit der Methode überzeugend belegen..