HeimPrüfungen

Özgül Öğrenme Güçlüğü Test Bataryası

Özel öğrenme güçlüğü; zekâsı normal ya da normalin üstünde olan bireylerin, lesen, matematik ve yazılı anlatımının beklenenin önemli ölçüde altında olmasıyla tanısı konulan bir bozukluktur. Gelişimsel bir özel öğrenme güçlüğüdür.

Özel öğrenme güçlüğü, genel kapsamlı bir terim; çünkü çok sayıda sorunu içermektedir.

Okuma sorunları için disleksi (dyslexia), yazı sorunları için disgrafi (disgraphia), matematik sorunları için diskalkuli (dyscalculia) terimleri kullanılıyor ve özel öğrenme güçlüğü bu sorunların tümünü içeriyor.

Çocuk söz konusu beceri alanını kullanma durumun­da kaldıkça bulgular kendini belli eder. ÖÖG adayı bir çocuk çok erken yaşta tanılanabilir. Ancak çoğunlukla okula başlamasıyla birlikte so­runlar dikkat çeker.

Bu ve benzeri bir durumdan şüphelenildiği anda uygulanacak tek test olan Özgül Öğrenme Güçlüğü Test Bataryası; ilköğretime devam eden ve ortaöğretime devam eden 5. Sınıf öğrencilerine uygulanabilir. Öğrencinin sınıf düzeyinin çok gerisinde olduğu özel durumlarda 6. ve 7. Sınıf öğrencilerine de uygulanabilir.

Test öğrencinin;

• Türkçe ( okuma-yazma)
• Matematik
• Görsel algı
• Çizim
• Sıralama
• Laterilizasyon
• Sağ-sol dominantlık

Becerilerini ölçmekte ve tanı koyabilmektedir.

Testin en büyük artısı ise; çocuğun BEP ’inin hazırlanmasında rehberlik etmesidir.

Ayrıca ÖÖG dışında farklı bir durum var ise (artikülasyon problemi, kalem tutmada zorluk, sınır zeka, donuk zeka, dikkat eksikliği, hiperaktivite gibi) bu durumun fark edilmesini ve gerekli yönlendirmelerin yapılmasını sağlar.

GOBDÖ-2-TV

Otistik bozukluk gösteren bireyi tanımlanabilmekte, ağır düzeyde davranış problemleri değerlendirilebilmekte ve davranışsal ilerlemeler belirlenebilmektedir.

MMPI (MİNNESOTA ÇOK YÖNLÜ KİŞİLİK ENVANTERİ)

16 yaş ve üzeri bireylerin psikolojik durumları ile ilgili detaylı bir bilgi veren ve tanıya yardımcı bir değerlendirme aracı olarak kullanılan bu test aynı zamanda bireyin kişisel ve toplumsal uyumunu objektif olarak değerlendirmeyi amaçlamaktadır.

MMPI sadece psikolojik sorun olup olmadığını ölçen bir test değildir. Uygulanan kişinin psikolojik sorunlarının olup olmadığının tespitinin dışında genel olarak kişinin nasıl biri olduğunu belirleyebilmekte, uygulanan kişinin normal kişilik özelliklerini de ortaya çıkartabilmektedir.

WISC-R (WECHSLER ÇOCUKLAR İÇİN ZEKA ÖLÇEĞİ)

Bireylerin zihinsel performanslarını belirlemek amacıyla uygulanan WISC – R zeka testi ile çocuğunuzun zihinsel gelişimini bilimsel sonuçlarla takip bileceksiniz. WISC–R zeka testi sonuçlarıyla çocuğunuzun zihinsel gelişimi hakkında fikir sahibi olarak daha etkili önlemler alabilir ve olası sorunlar konusunda erken önlem alma şansına sahip olabilirsiniz.

FROSTİG GÖRSEL ALGILAMA TESTİ

Görsel algı, görsel uyaranları tanıma, ayırt etme ve daha önceki deneyimlerle ilişkili olarak yorumlama yeteneğine denir. Görsel algılamadaki yetenekleri sayesinde çocuklar okumayı, yazmayı, aritmetik yapmayı ve okuldaki başarıları için gerekli olan tüm diğer becerileri öğrenmektedirler. Görsel algılama problemleri, belirleme, ayırma, hatırlama, görsel duyuyu yorumlama eksikliğinden kaynaklanır.

1935 yılında H.A. MURRAY ve C. D. Morgan ve arkadaşları tarafından Harvard Psikoloji kliniğinde yayınlandı. 14- 40 yaş arasındaki bireylere uygulanır. Üzerinde çeşitli insan durumlarının tasvir edildiği karlar ile bireyin hayal gücü ile ortaya koyduğu hikâye analiz edilir. Toplam da 30 kart vardır. Kartlarda belirli temalar, resimler halinde verilir. Kartların bir kısmı sadece erkekler bir kısmı da kadınlar içindir. Danışanın resme bakarak bir hikâye anlatması istenir. Anlatılan hikaye öz yaşamsal bir öyküye benzer. Kişi için önemli unsurlar, sorunlar öne çıkar ya da tekrarlanır. Projektif bir kişilik analizi yapar.

5 yaş 6 ay ile 11 yaş 11 ay aralığında uygulanabilen bu test, çocuklarda görsel motor işlevini görmek için gelişimsel bir test olarak kullanılarak hem yetişkin hem de çocuklarda geriliği, regresyonu, fonksiyon kaybını ve organik beyin hasarlarını saptamaya ve özellikle regresyon vakalarında da kişilik sapmalarını bulmaya ışık tutmaktadır (Zekâ geriliği, afazi, çeşitli organik beyin hasarları, psikozlar, gerçek olmayan hastalanmalar gibi).

Bireylerin zihinsel performanslarını belirlemek amacıyla uygulanan WISC–R zeka testi ile çocuğunuzun zihinsel gelişimini bilimsel sonuçlarla takip bileceksiniz. WISC–R zeka testi sonuçlarıyla çocuğunuzun zihinsel gelişimi hakkında fikir sahibi olarak daha etkili önlemler alabilir ve olası sorunlar konusunda erken önlem alma şansına sahip olabilirsiniz.

İŞARETLEME TESTİ

İşaretleme Testi (İT; Verbal and Nonverbal Cancellation Tests), Weintraub ve Mesulam tarafından 1985’te geliştirilmiştir.

İT görsel-mekansal algılama ve taramayı, dikkat, tepki hızı ve ataklığı ölçmektedir. IT wird häufig bei der Beurteilung des Gesichtsfeldvernachlässigungssyndroms eingesetzt., Die rechte Gehirnhälfte und insbesondere der Parietallappen reagieren empfindlich auf Schäden.

İT, Es handelt sich um einen qualifizierten neuropsychologischen Aufmerksamkeitstest, der bei jedem angewendet werden kann, der lesen und schreiben kann..

STROOP-TEST TBAG BILDEN

Der Stroop-Test wurde erstmals von Stroop verwendet (1935) entwickelt von, Später wurden verschiedene Formen des Tests vereinbart. Die in der BİLNOT-Batterie enthaltene Form des Stroop-Tests, Es handelt sich um eine Kombination aus dem ursprünglichen Stroop-Test und der Victoria-Form. Im Namen des betreffenden Formulars, Forschungsgruppe für Grundlagenwissenschaften, die das BİLNOT-Batterieprojekt von TÜBİTAK unterstützt (TBAG) Gewidmet, Es heißt Stroop-Test-TBAG-Formular.

Wahrnehmungsaufbau des Stroop-Tests, die Fähigkeit, sich entsprechend veränderten Anforderungen und unter „störendem Einfluss“ zu verändern; Es misst die Fähigkeit, ein gewohnheitsmäßiges Verhaltensmuster zu unterdrücken und sich auf ein ungewöhnliches Verhalten einzulassen, sowie die fokussierte Aufmerksamkeit. Der Test reagiert empfindlicher auf Schädigungen des linken Frontalkortex und insbesondere des orbitofrontalen Kortex..

Der Stroop-Test ist ein qualifizierter neuropsychologischer Aufmerksamkeitstest, der bei jedem angewendet werden kann, der lesen, schreiben und Farben unterscheiden kann..

AUDIOVISUELLER ZAHLENTEST B BILDEN

Audiovisuelle Zahlenfolgen-Testform B (GİSD-B) Es wurde von Karakaş und Yalın vorbereitet und 1993 Es wurde verfügbar gemacht in. Test Koppitz (1977) tarafından hazırlanmış olan Görsel işitsel Sayı Dizileri Testi’nin (Visual Aural Digit Span Test: VADS), yöntemsel ve kuramsal açılardan yeniden düzenlenmiş halidir.

GİSD-B’nin çocukluktan ileri yaşlılığa kadar olan tüm gelişim dönemleri içini norm değerleri bulunmaktadır. GİSD-B, ülkemizde, böyle bir yaş aralığında normalizasyon çalışması bulunan yegane psikometrik araçtır (Karakaş ve Yalın, 2009).

GİSD-B’de kısıtlı sığa, duyusal-motor kaynaşımın değişik biçimlerinde ölçülmektedir. Dizileme yeteneğini değerlendiren GİSD-B, diğer sayı dizisi testleri gibi, dikkatin (veya kısa-süreli belleğin) Es wird auch zum Messen verwendet.

GISD-B, ein neuropsychologischer Test, mit der Funktionalität präfrontaler Regionen im Hinblick auf Sequenzierungsfähigkeit und komplexe Aufmerksamkeit., Es hängt mit der Funktionalität des Hippocampus im Gehirn zusammen, da es mit der Kapazität des Kurzzeitgedächtnisses zusammenhängt..

GİSD-B, Es handelt sich um einen qualifizierten neuropsychologischen Aufmerksamkeits-Gedächtnis-Test, der bei jedem angewendet werden kann, der Zahlen visuell unterscheiden und Zahlen schreiben kann..

GOODENOUGH BİR ADAM OFFIZIELLER ZEICHNUNGSTEST

Goodenough Zeichnungstest für eine Person, zielt darauf ab, die geistige Entwicklung von Einzelpersonen zu messen. Bietet Informationen über den allgemeinen Leistungsstand kleiner Kinder. Es handelt sich um einen Zeichentest. Bietet wichtige Informationen zur Bestimmung der geistigen Behinderung.

ANKARA ENTWICKLUNG Inventar scannen (AGTE)

0-6 Mit AGTE, das zur Beurteilung der Entwicklung von Kindern im Alter von 1 bis 3 Jahren eingesetzt wird; von Kindern, 0-3 ab Monat, 48-72 in monatlichen Zeiträumen bis zum Monat; Sprachentwicklung, geistige Fähigkeiten, Entwicklung kleiner Muskeln, Entwicklung großer Muskeln, Soziale Entwicklung und Selbstfürsorgefähigkeiten können einzeln untersucht und beobachtet werden.

AGTE bietet Müttern umfassende und systematische Informationen über die Entwicklung von Babys und Kindern., Es bietet die Möglichkeit, entwicklungsrelevante Verhaltensweisen besser zu beobachten und Kinder besser kennenzulernen..

LOUİSE DUSS PSİKANALİTİK ÖYKÜLER TESTİ

Duss Öykü Testi, çocukların kompleks ve sorunlarını çözümlemek için hazırlanmış tekniklerin en geliştirilmişlerinden biridir. Bu teste yararlanılan öyküler daha çok onların anlayabilecekleri ve ilgi duyabilecekleri biçimde yapılandırılmıştır.

WAIS YETİŞKİNLER ZEKÂ ÖLÇEĞİ (17-99 YAŞ)

Psikologlar değerlendirme yaparken çeşitli psikolojik ölçekleri yaygın olarak kullanırlar ve zekâ ölçekleri, zihinsel ve nöropsikolojik değerlendirmede önemli bir yere sahiptir. Bilişsel yetenekleri araştıran profesyoneller, Im Laufe der Jahre haben sie traditionelle Theorien der Intelligenz und der Messung geistiger Funktionen weiter untersucht.. Als Ergebnis dieser Studien wurden neue Intelligenztheorien aufgestellt oder alte überarbeitet. (Höhen, 1997). 1980Ab den 1990er Jahren wurden neue individuelle Intelligenzskalen hinzugefügt oder bestehende Skalen umstrukturiert. (Daniel, 1997).

BENTON-BILD ERINNERUNG TESTİ

8 Gilt für Personen über dem Alter von, Aufmerksamkeit des Einzelnen, kann Aufschluss über Wahrnehmung und Gedächtnisstatus geben, Es handelt sich um einen Aufmerksamkeits- und Wahrnehmungstest, bei dem Aufmerksamkeitsdefizite festgestellt werden können.. Es kann in Fällen verwendet werden, in denen das visuell-räumliche Gedächtnis gemessen werden soll.. Benton Visueller Gedächtnistest, Kann das Formgedächtnis sofort und verzögert auswerten; darüber hinaus, visuelles Gedächtnis, unterscheidet visuelle Wahrnehmung und motorische Fähigkeiten.

METROPOLITISCHE SCHULE REIFE TESTİ (4-6YAŞ)

Mit dem Metropolitan School Readiness Test erhalten Sie verlässliche Daten über die Schulreife und den Reifegrad Ihres Kindes..

CAS’İN BRÄUNENITIMI

Konzept der Intelligenz, Es ist einer der wichtigsten Beiträge der seit mehr als hundert Jahren bestehenden Wissenschaft der Psychologie für die Menschheit. (Anastasis, 1988). Forscher insbesondere in den letzten fünfzig Jahren dieses Zeitraums, uygulamalı ve teorik çalışma alanlarında zeka hakkında kayda değer bilgilere ulaşmışlardır. Son zamanlarda, çağdaş psikoloji bilgilerine dayanan testler üretmek için uygulamalı psikoloji alanında yoğun çaba gösterilmiştir (Kaufman ve Kaufman, 1983, 1993; Woodcock ve Johnson, 1989). Bu testler, çağdaş psikologlar tarafından incelenen zeka ile ilgili; kognitiv, nöropsikolojik ve işlevsel (factorial) görüşlere dayanmaktadır. Bu görüşler, teori ile pratiği birleştirme amacından dolayı geleneksel olmayan görüşler olarak tanımlanmaktadırlar (Naglieri, 1996A). CAS Cognitive Assessment System), son zamanlarda ortaya atılmış olan; Es gehört zu den nicht-traditionellen Intelligenzansätzen, weil es mit der Ansicht vereinbar ist, dass „Intelligenz auf kognitiven Prozessen basiert“..

CAS, 5-17 Planung von Personen unterschiedlichen Alters, Dikkat, Entwickelt, um gleichzeitige und sequentielle kognitive Prozesse zu bewerten. Es gibt viele Gründe, warum die PASS-Theorie, die die Grundlage des CAS bildet, gewählt wurde.. Der wichtigste dieser Gründe; CROCKER und ALGINA (1986)'s „psychologische Messungen, auch wenn sie auf beobachtbaren Reaktionen beruhen, Sie werden wenig Nutzen oder Bedeutung haben, wenn sie nicht im Lichte der theoretischen Sichtweise interpretiert werden, auf der sie basieren..

Kognitive Prozesse und PASSIEREN Teorisi

PASS Teorisi, zekayı bilişsel işlemler olarak yeniden kavramsallaştıran bir görüş ortaya koymaktadır. Bu teori insanın bilişsel fonksiyonlarını, bilginin zeminini oluşturan işlemler olarak kabul edilen Planlama, Dikkat, Eşzamanlı ve Ardıl bilişsel işlemlere dayandırmaktadır (Das et. Al., 1994). Bu teoriye göre insanın bilişsel aktiviteleri 4 parçadan oluşmaktadır:

PASS Teorisi, DAS, NAGLIERI ve KIRBY (1994) tarafından günümüz teorik ve uygulamalı psikoloji alanlarının özetlenmesi ile oluşturulmuştur. DAS ve arkadaşları, (1966, 1970, 1973, 1976, 1980, 1982) PASS Teorisi ile bilişsel görüşlere dayalı olarak zekayı yeniden yorumlamakta ve bunu yaparken de Luria’nın görüşleriyle bağlantı kurmaktadırlar (Das, Kirby ve Jarman, 1979). Luria, Amerikan, İngiliz ve Kanada psikoloji dergilerinde en çok kaynak gösterilen bilim adamıdır (Solso ve Hoffman, 1991, P. 251). Das ve arkadaşları, PASS bilişsel işlemlerinin insanın bilişsel fonksiyonlarının temel yapıları olduğunu ileri sürmüşlerdir.

• Bilişsel kontrolü sağlayan planlama işlemleri.
• İstenilen amaca ulaşmak için işlemlerin kullanımı, kararlılık ve kendini

kontrol, belli bir süre içinde odaklanmış seçici bilişsel aktiviteyi sağlayan dikkat işlemleri.

• Bilgi üzerinde işlem yapmanın iki formu olan Eşzamanlı ve Ardıl Bilişsel işlemler.

CAS (Kognitives Bewertungssystem) 5-17 yaş arası çocukların bilişsel işlemlerini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş olan bir araçtır. PASSIEREN Basierend auf der Theorie entwickelt CAS; Planung, Dikkat, Gleichzeitige und sequentielle kognitive Prozesse Es misst insgesamt vier kognitive Verarbeitungsbereiche, darunter.

Deine Waage Bearbeitung

CAS ist so organisiert, dass es drei verschiedene Messergebnisse liefert. Voller Maßstab, PASSIEREN (Planung, Dikkat, Gleichzeitig und sequentiell) Skalen zur kognitiven Verarbeitung und drei Untertests in jeder dieser vier Skalen.

Dafür ÖlÜberprüfen

CAS liefert ein Gesamtmaß der kognitiven Funktion, das als Full Scale Score bezeichnet wird.. Volle Punktzahl, Planung, Dikkat, Eine standardisierte Bewertung, die auf der Kombination der Untertests „Gleichzeitige Verarbeitung“ und „Sequentielle Verarbeitung“ mit gleicher Gewichtung basiert.. Voller Maßstab 100 Score durchschnittlicher Normwert und 15 Der Score hat einen Standardabweichungswert. Der Full-Scale-Score gibt einen Hinweis auf das allgemeine Niveau der kognitiven Funktionen des Einzelnen..

PASSIEREN kognitiv Verfahren Waage

CAS vier kognitive Prozesse (Planung, Dikkat, Gleichzeitige und sequentielle kognitive Verarbeitung) Abdeckungen. Jede dieser vier Skalen ist ein gleichgewichteter Satz von Untertests in der Skala.. Wie bei Full-Scale-Partituren, jede PASS-Skala 100 Punktdurchschnittsnormwert und 15 Es hat eine Standardabweichung von 1 Punkt. Diese vier Skalen; Individuell, bilişsel fonksiyonunu temsil eder ve bilişsel işlemlerde özellikle güçlü ve zayıf olduğu alanların belirlenmesinde kullanılır.

Alt Prüfungen

PASS Ölçek Puanları ile Tam Ölçek Puanlarını elde etmek için kullanılan CAS alt testlerinin iki şekli vardır. Bunlardan biri olan Temel Batarya 8 alt testi içermektedir. Diğeri ise, 12 alt testten oluşan Standart Bataryadır.

Planlama Ölçeği Alt Testleri: Sayıları Eşleştirme, Planlanmış Kodlar ve Planlanmış Bağlantılar

Dikkat Ölçeği Alt Testleri: İfadesel Dikkat, Sayı Bulma, Algısal Dikkat

Eşzamanlı Bilişsel İşlemler Ölçeği Alt Testleri: Matrisler, Sözel-Uzamsal İlişkiler, Şekil Hafızası

Ardıl Bilişsel İşlemler Ölçeği Alt Testleri: Kelime Serileri, Cümle Tekrarı, Konuşma Hızı (5-7 yaşlar için), Cümleye İlişkin Sorular (8-17 yaşlar için)

CAS’ in Uygulama ve Kullanım Alanları

CAS, 5-17 yaş okul çağı çocuklarının bilişsel işlemlerdeki yeterliliğini ve düzeyini belirlemek amacı ile geliştirilmiştir. CAS ayrıca aşağıdaki durumların değerlendirilmesi amacı ile de kullanılmaktadır.

Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu Olan Çocukların Değerlendirilmesi

CAS, dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan çocukların bilişsel işlem özelliklerinin değerlendirilmesi için uygun bir araçtır. Bei der Betrachtung dieser Diagnose sind die Aufmerksamkeits- und Planungsskalen besonders wichtig. Aufmerksamkeitsskala; Individuell, in selektiver Aufmerksamkeit, Dadurch können Praktiker feststellen, wie erfolgreich es ihnen gelingt, sich geeigneten Reizen zuzuwenden und unangemessenen Reizen zu widerstehen.. Planungsmaßstab; von Kindern, Es bietet Praktikern ein gutes Bewertungsinstrument, um festzustellen, wie erfolgreich sie bei der Organisation kognitiver Aktivitäten und der Programmierung selbst sind.

Lernen Güçlüğü Auswertung des Geschehens

CAS, Es ist auch ein geeignetes Instrument zur Bewertung der kognitiven Prozesse, die Lernbehinderungen zugrunde liegen.. Zum Beispiel, okumadaki şifre çözmeyle ilişkili Ardıl Bilişsel İşlem problemlerinin ortaya çıkmasına yardımcı olabilir. Eşzamanlı ve Ardıl Bilişsel İşlem Puanları okuduğunu anlamayla ilgili olabilir. Aynı şekilde, matematik problemlerinin çözümüyle ilgili Planlama güçlüklerinin belirlenmesinde kullanılabilir.

Zihinsel Deaktiviert Auswertung des Geschehens

Bir çocuğun zihinsel engelli olma ihtimalinin belirlenmesinde CAS iki açıdan kullanışlıdır. Erste, çocuğun eğitim yoluyla sonradan öğrendiği bilgilere çok az ihtiyaç duyan bir değerlendirme sağlar. Böylece çocuk bilgi eksikliği nedeniyle testlerde başarısız olmayacak ve doğal performansı puanlara tam olarak yansıyacaktır. İkincisi, birçok farklı bilişsel işlemin değerlendirilebilmesine olanak sağladığı için ayırıcı tanıya yardımcı olabilecektir.

Travmatik Beyin Hasarı Olanların Değerlendirilmesi

Dört PASS ölçeğinin her biri, travmatik beyin hasarına karşı hassas olan çok çeşitli bilişsel işlemlerin ölçümüne olanak sağlar. Organisation, dürtü kontrolü, dikkat, problem çözme ve planlama özellikle travmatik beyin hasarı olan çocuklarda sorun oluşturmaktadır (Savage ve Wollcott, 1994) ve CAS bu bilişsel fonksiyonları kapsamaktadır.

Ciddi Duygusal Störungen Auswertung des Geschehens

CAS, ciddi duygusal bozuklukları olan çocukların değerlendirilmesinde de yardımcı olabilecek bilgiler sağlar. Bu çocukların davranış kontrolü, diğer kişilerle yaşadıkları sosyal problemleri ve dürtüsellikle ilgili olarak yaşadıkları güçlükleri CAS Planlama ölçeğindeki düşük puanlarla ilişkilendirilebilir.

Üstün Zekalı Çocukların Değerlendirilmesi

CAS’in dört ölçeği de üstünlüğün değerlendirilmesi için gerekli olan bilişsel işlemlerin değerlendirilmesine olanak sağlar. CAS bilişsel işlemlerin geniş kapsamlı bir şekilde ölçümüne olanak sağlar ve geleneksel zeka testleriyle ölçülemeyen bilişsel alanlarda üstün olan bireyleri belirleyebilir. Ölçülen fonksiyonların daha geniş kapsamlı olması nedeniyle geleneksel testlerle belirlenenlere göre daha çeşitli alanlarda üstün olan çocukları belirleyebilir.

Planung Problemleri Olanların Belirlenmesi

CAS, çocuğun planlama ve organizasyon düzeyini değerlendirmek için sistematik ve yapısal bir yöntem sağlar (Weyandt ve Willis, 1994). Planlama alt testleri çocuğun etkinlikleri organize etmesine, uygun stratejiler kullanmasına, dürtüselliğine, davranışlarını düzenlemesine ve değerlendirilmesine karşı hassastır.

Başarının Önceden Kestirilmesi

CAS, çocukların akademik başarılarını önceden kestirmeyi hedeflemektedir. Dört PASS ölçeğinin her biri akademik performansın özel alanlarındaki başarı ve başarısızlıklarla ilişkilidir. Tam Ölçek Standart Puanı, temel başarının önceden belirlenmesinde en iyi göstergedir. Dört PASS ölçeğinin her birine ait standart puanlar da akademik performansın özel alanları ile ilişkilidir.

ÜNİVERSİTE ve KURSİYERLERİN YASAL HAK ve YÜKÜMLÜLÜKLERİ

İstanbul Üniversitesi Sürekli Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezi ile CAS’in, İstanbul Üniversitesi’nin ve kursiyerlerin yasal hak ve yükümlülükleri “Eğitim Sözleşmesi” ile garanti altına alınmaktadır.