troubles du spectre autistique (OSB), est un terme général utilisé pour décrire un groupe de troubles neurodéveloppementaux.
Ces troubles, caractérisée par des problèmes de communication et d'interaction sociale. OSB' Les personnes handicapées sont généralement limitées, montre des intérêts ou des modèles de comportement répétitifs et stéréotypés.
OSB' orthophonie, aborde les difficultés de langage et de communication. OSB' verbal de personnes qui ont, usage général tout en les aidant à améliorer leur communication non verbale et sociale, aider la personne à communiquer de manière plus utile et fonctionnelle.
Les difficultés de communication et d'élocution varient d'une personne à l'autre.. Certaines personnes autistes ne peuvent pas parler du tout, tandis que d'autres aiment parler., mais ont du mal à maintenir des conversations ou à comprendre le langage corporel et les expressions faciales lorsqu'ils parlent aux autres. Parce que OSB Un programme d'orthophonie linguistique prescrit ne peut pas être créé et exécuté. A l'issue de l'évaluation globale réalisée en fonction des caractéristiques individuelles de la personne, programme est créé et spécialiste des troubles de la parole/ orthophoniste fait partie de l'équipe d'éducation spécialisée.
CAUSES DES TROUBLES DU SPECTRE AUTISTIQUE
Autisme, il est présent tout au long de la vie de la personne et on ne sait pas encore ce qui le cause. Certaines causes possibles incluent:
- facteurs génétiques;
- Différences dans le développement du cerveau ou la fonction cérébrale;
- Peut être une exposition à des substances nocives ou à des produits chimiques dans l'environnement.
FACTEURS DE RISQUE
Certains symptômes précoces peuvent se transformer en signes d'autisme à l'avenir.. Ces symptômes:
12. par mois; un enfant au développement typique tournera la tête en entendant son nom troubles du spectre autistique un enfant avec, peut ne pas se retourner même après que le nom ait été répété plusieurs fois, mais peut réagir à d'autres sons.
13. par mois; un enfant avec un retard de langage, pointant du doigt pour compenser le manque de parole, utiliser des expressions faciales OSB' un enfant qui a, peut ne faire aucune tentative pour compenser le retard de la parole ou limiter la parole à la répétition de ce qui a été entendu à la télévision ou vient d'être entendu.
14. par mois; un enfant au développement typique, pendant qu'il apportait une photo à montrer à sa mère et l'appréciait OSB'un enfant qui a, peut lui apporter une bouteille à ouvrir, mais ne regarde pas sa mère en face ni ne partage le plaisir de jouer ensemble.
TROUBLES DU SPECTRE AUTISTIQUE SYMPTÔMES
DSM-5, symptômes de l'autisme (1) problèmes de communication et d'interaction sociale, (2) comportement restreint ou répétitif, divise les modèles d'activité en deux catégories.. Ce sont les symptômes:
- sentiments, problèmes de communication, y compris des difficultés à partager des intérêts ou à maintenir une conversation dans les deux sens,
- problèmes de communication non verbale, tels que le maintien du contact visuel ou la lecture du langage corporel,
- Difficultés à développer et à maintenir des relations,
- mouvements répétitifs, comportements ou modèles de discours,
- Respect strict de certaines routines ou comportements,
- Réaction indésirable à un son particulier ou augmentation ou diminution de la sensibilité à certaines informations sensorielles de leur environnement,
- Peut avoir certains ou tous les signes d'intérêts fixes ou de préoccupations.
THÉRAPIE DU LANGAGE ET DE LA PAROLE
Il n'y a pas de remède connu pour l'autisme. Il est préférable d'obtenir une aide précoce pour les jeunes enfants autistes. Les adolescents et les adultes avec autisme sont aussi scolarisés, bénéficier d'une intervention pour les aider à mieux communiquer au travail et dans la communauté.
Les spécialistes des troubles de la parole/orthophonistes jouent un rôle important dans l'intervention en autisme. domicile d'une personne avec autisme, ils peuvent l'aider à développer des compétences de communication et sociales dans une variété de contextes, tels que l'école et le travail. En même temps, Cela peut également aider la personne à apprendre à utiliser ADIS si elle a besoin d'aide pour communiquer.. Compétences généralement étudiées:
- communiquer avec les autres dans divers contextes,
- Utiliser des comportements de communication appropriés,
- à tour de rôle,
- Accepter le changement et élargir ses intérêts, y compris essayer de nouveaux aliments,
- Développer les compétences en lecture et en écriture,
- Être capable d'utiliser les sons de la parole correctement et de manière appropriée,
- être capable de s'exprimer par des phrases,
- démarrer une conversation, continuer, de conclure,
- Comprendre les messages de communication,
- poser et répondre aux questions,
- Garder la conversation dans son contexte.
CE QUE NOUS FAISONS DANS NOTRE CENTRE?
Centre d'éducation spécialisée et de réadaptation As Özem otrouble du spectre du théisme Une évaluation complète des compétences de communication des personnes handicapées est effectuée et menée par des spécialistes des troubles de la parole..
Dans le même temps, considérant que le développement est un tout, non seulement les compétences de communication de l'individu, mais aussi, moteur, social, les compétences cognitives sont également évaluées par les experts compétents et le processus est partagé avec la famille..
Travailler avec les experts du sujet chez les enfants qui sont décidés à recevoir une thérapie, les formations sont appliquées individuellement et les formations et thérapies familiales sont définitivement soutenues..
Toutes les applications sont réalisées en fournissant une coopération fondée sur des preuves et interdisciplinaire..
