Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı (أفضل الممارسات البيئية) nedir? Çocuğumun planına dahil olabilir miyim?
Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı (أفضل الممارسات البيئية)
Bireysel eğitim planlaması (أفضل الممارسات البيئية), çeşitli desteğe ihtiyaç duyan öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılamak için öğretmenlerin, destek personelinin ve velilerin bir ekip olarak birlikte çalıştığı süreçtir. Ekip, bir öğrencinin mevcut ihtiyaç ve becerilerine dayalı olarak sonuçlar veya hedefler geliştirir ve öğretim yılı için planı öğrencinin BEP’ini yazar.
Kimin BEP’ye İhtiyacı Var?
Tüm öğretmenler, çok farklı ihtiyaçları olan çok çeşitli öğrenciler için bireysel eğitim planlamasının potansiyel faydalarını göz önünde bulundurmaya teşvik edilir. Çoğu BEP, davranışsal ve öğrenme veya bilişsel beceriler için desteğe ihtiyaç duyan öğrenciler için yazılmıştır. Ebeveynler ve personel birlikte bunun bir öğrencinin özel ihtiyaçlarını karşılamanın en iyi yolu olduğuna karar verdiğinde bir BEP geliştirilecektir. Kurs değişikliklerine (M ataması) veya bireyselleştirilmiş programlamaya (I ataması) ihtiyaç duyan bir öğrenci için bir BEP geliştirilmelidir.
BEP’nin Amacı
Bir BEP’nin amacı, bir öğrencinin mevcut becerilerinin ötesinde bireysel sonuçlara veya hedeflere ulaşmasına yardımcı olacak bir plan sağlamaktır. لأن, bir öğrencinin neyi yapıp neyi yapamayacağını anlamak, bireysel eğitim planlama süreci için esastır. Her BEP, tasarlandığı öğrenciye özeldir. BEP ekibinin üyeleri olarak, ebeveynler bireysel planlama sürecinin bir parçası olmalı ve çocukları için BEP’yi imzalamalıdır.
Bir BEP’nin Bileşenleri
Bir öğrencinin bireysel ihtiyaçlarına bakılmaksızın tüm BEP’ler belirli temel bileşenleri içerir:
- öğrenci kimliği ve arka plan bilgisi takımı yansıtan mevcut performans seviyeleri
- Öğrencinin yetenekleri ve ihtiyaçları konusunda fikir birliği
- öğrenciye özel çıktılar veya hedefler
- performans hedefleri
- öğretim yöntemleri, materyalleri ve stratejileri
- BEP’yi uygulayacak ekip üyelerinin adları ve ayar(lar)
- nerede uygulanacak
- değerlendirme ve gözden geçirme aşamaları için planlar ve zaman çizelgeleri
BEP Geliştirme Aşamaları
Bir BEP geliştirmek aşağıdaki dört aşamayı içerir:
- bilgi toplama ve paylaşma
- ayar yönü
- BEP’nin geliştirilmesi ve yazılması
- BEP’nin uygulanması ve gözden geçirilmesi
Bu aşamalar, öğrencinin bireysel ihtiyaçlarına bağlı olarak farklı sıralarda gerçekleşebilir veya aynı anda çalışılabilir. Ebeveynler ve çocuğunuzun ekibinin üyeleri olarak, BEP geliştirme sürecinin tüm aşamalarında aktif olarak yer alabilirsiniz.
Aşama 1: Bilgi Toplama ve Paylaşma:
Çocuğunuz için BEP’yi geliştirmenin ve yönünü belirlemenin ilk aşamalarında değerli bir bilgi kaynağısınız. Aşağıdaki gibi alanlarda çocuğunuz hakkında bilgi verebilirsiniz:
- çocuğunuzun kişilik özellikleri için özlemler ve hedefler
- ilgi alanları, yetenekler ve arzular
- güçlü yönler ve ihtiyaçlar
- Çocuğunuzun bugününü etkileyen aile ve eğitim geçmişi
- öğrenme durumu
- mevcut tıbbi geçmiş ve sağlık bakımı ihtiyaçları
Aşama 2: Yön Ayarı:
Öncelikleri seçmek, ekibin çocuğunuzun her okul yılında öğrenmesi için en önemli olan şeye odaklanmasına yardımcı olur. Bu aşamada ekip, şimdiye kadar toplanan tüm bilgilere dayanarak bu öncelikleri belirler. Öncelikleri belirlemek için ekibin aşağıdakileri yapması gerekir:
- Çocuğunuzun öğrenme ihtiyaçlarını listeleyin.
- Çocuğunuzun öğrenme ihtiyaçlarını önem sırasına göre sıralayın.
- Okul yılı için çocuğunuzun en önemli öğrenme ihtiyaçlarını seçin.
Çocuğunuzun en önemli öğrenme ihtiyaçlarını belirlemek için ekibin aşağıdaki soruları dikkate alması gerekir:
- Çocuğunuzun bu beceriye şimdi ihtiyacı var mı?
- Bu beceri başka öğrenmeler için kullanılacak mı?
- Bu beceri çocuğunuzun daha bağımsız olmasına yardımcı olacak mı?
- Hedef çocuğunuzun yaşına ve sınıfına uygun mu?
- Beceriyi öğrenmek ne kadar sürer?
- Beceri çocuğunuz için diğer ortamlarda ne kadar yararlı olacak?
Aşama 3: BEP’yi Geliştirme ve Yazma:
Çocuğunuzun ekibinin bir parçası olarak, öğrenciye özel sonuçların geliştirilmesi için fikir ve bilgiler sunabilirsiniz. Bu sonuçlar veya hedefler genellikle öğrencinin okul yılı boyunca belirli bir alanda belirli bir süre içinde neler başarabileceğini gösterir. Genellikle konu alanlarına (örneğin dil sanatları, matematik) veya planlama alanlarına (örneğin iletişim, kendi kendine yardım, وظيفي, akademik, اجتماعي, davranışsal, ince ve kaba motor beceriler) göre yazılırlar.
Aşama 4: BEP’nin Uygulanması ve Gözden Geçirilmesi:
BEP geliştirme sürecinin bu aşamasında, ekip üyeleri öğrenciye özel sonuçları gözden geçirir ve öğrencinin hedeflere ulaştığını nasıl anlayacaklarına karar verir. Öğretme ve değerlendirme stratejileri uygulamaya konulur. Bu sırada ekip, BEP’nin günlük olarak gerçekleştirildiğinden emin olmak için öğrencinin zaman çizelgesine (sınıf veya bireysel) göre BEP’nin içeriğini gözden geçirir.
Ekip, okul yılı boyunca ne sıklıkta bir araya gelmenin gerekli olduğuna karar verecektir. Gözden geçirme toplantılarında çocuğunuzun BEP içindeki gelişimi tartışılır ve plandaki olası değişiklikler değerlendirilir. Bu toplantılara katılmanız, çocuğunuzun gelişimini tartışabilmeniz ve sonraki adımların planlamasının bir parçası olabilmeniz için önemlidir. Yılda en az bir kez, genellikle ilkbaharın sonlarında, ekip BEP’yi gözden geçirecek ve bir sonraki okul yılı için plan yapacaktır. Mevcut öğretim yılından toplanan bilgiler kullanılarak bir sonraki öğretim yılı için bir BEP yazılır.
Başarılı BEP’leri Teşvik Etmek
Öğrencilerin öğrenmesini teşvik etmede en etkili olan BEP’ler, planlama ve uygulamada ebeveynleri aktif ve eşit ekip üyeleri olarak dahil eder, günlük planlama ve etkinliklerle bağlantılı çalışma belgeleridir, bir öğrenciye günlük olarak öğretmekten ve hakkında bilgi toplamaktan kimin sorumlu olduğunu açıkça belirler. ilerleme ‘canlı’ belgelerdir, bir öğrencinin koşullarını yansıtacak şekilde değiştirilir ve ilerleme, klinisyen ve danışman raporlarını ve önerilerini günlük programlamaya bağlar.
Daha fazla bilgi için:
Bireysel Eğitim Planlaması hakkında daha fazla bilgi için bkz. http://www.edu.gov.mb.ca/ks4/specedu/BEP/index.html
