التربية الأسرية والإرشاد في التربية الخاصة
وتمت الاستعدادات للعائلات التي لديها أطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة, إنها ليست حالة طبيعية. تواجه العائلات التي لديها أطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة بعض ردود الفعل العاطفية وتريد أن يتم فهمها.. ردود الفعل العاطفية; إنكار الصدمة, الغضب والاستياء, تفاوض, يمكننا أن ندرجها على أنها الاكتئاب والقبول.. تحتاج الأسر التي لديها أطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة إلى الدعم العاطفي, يحتاج إلى الدعم المالي والمعلوماتي. يجب على أسر الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة أن تشارك بنشاط في عملية التعليم الخاص.. الغرض من التربية الأسرية للأسر التي لديها أطفال ذوي احتياجات خاصة; لإبلاغ عن جوانب مختلفة من الأبوة والأمومة, لزيادة الوعي واكتساب المهارات.
البرامج التعليمية لأسر الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة, حواء, وهي مقسمة إلى ثلاثة على أساس المنزل والمؤسسة. يجب على المهنيين احترام العائلات للتواصل بشكل فعال, يجب الاستماع بنشاط وطرح الأسئلة, يجب أن تقبل الوالدين, ينبغي تشجيع وتطوير الشعور بالثقة. يجب على العائلات القيام بالأنشطة التي تدعم مجالات النمو المختلفة مع الأطفال في المنزل..
1.1. أسرة الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة: في الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة, قد يتعطل التقدم في واحد أو أكثر من مجالات التطوير ويحتاج الأطفال إلى النمذجة المستمرة.. ومن أجل ذلك التوعية الأسرية للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة, بيئة, خبرة, تزداد أهمية الأدوات والمعدات والبيئة مقارنة بجميع الأفراد الآخرين.. طفل من ذوي الاحتياجات الخاصة, ومن المعروف أن دعم الأسرة يساهم بشكل إيجابي في تنمية هؤلاء الأفراد وأن مشاركة الوالدين في برنامج التربية الأسرية لها أهمية حيوية للأطفال.. أسرة الطفل ذو الاحتياجات التعليمية الخاصة, ثقافية, اقتصادي, ويواجهون صعوبات مختلفة في مجالي التعليم والصحة.. الأسر التي لديها أطفال معاقين, طبيعة الإعاقة نفسية, صحة, التعليمية, اقتصادي, تجربة مشاكل مختلفة مثل الاجتماعية والرعاية. الأسر التي لديها أطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة, بالمقارنة مع الأسر التي لديها أطفال ينمون بشكل طبيعي، فإنهم بحاجة إلى مزيد من المساعدة حول كيفية المساهمة في تعليم أطفالهم وما يمكنهم فعله لأطفالهم.. وذكرت أمهات الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة أنهن يرغبن في الحصول على معلومات منتظمة من معلمي أطفالهن.. المشاكل الناجمة عن وجود طفل من ذوي الاحتياجات الخاصة في الأسرة تخلق ضغطا نفسيا على الأسرة بأكملها. (الكاربات, 2011). العناية الشخصية بالطفل ذو الاحتياجات الخاصة, تَغذِيَة, صحة, يمكن أن يكون واحد أو أكثر من العوامل مثل الحياة التابعة وسوء التكيف الاجتماعي عوامل مستهلكة للآباء.. لأن, وينبغي توفير خدمة تعليمية أسرية أكثر خصوصية للأسر التي لديها أطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة.. ويجب برمجة هذه الخدمات بما يتوافق مع الاحتياجات التعليمية للأطفال وأسرهم.. عندما يتم توفير التعليم وفقا لاحتياجات الأسرة; من الواضح أن الأسر يمكنها تعليم أطفالها السلوكيات المناسبة ومساعدة أطفالهم على اكتساب العديد من مهارات المعيشة المستقلة..
1.2. ردود الفعل التي شوهدت في أسر الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة: عندما تعلم الأسر أن لديهم طفلاً من ذوي الاحتياجات الخاصة, وفي هذه الحالة تظهر بعض ردود الفعل. يتم تفسير ردود الفعل هذه من خلال أربعة نماذج. هذه النماذج هي:: نمط الحزن المستمر, نموذج العجز والعجز واللامعنى, نموذج الهيكلة الفردية ونموذج المرحلة. وفي "نموذج المرحلة"، وهو أكثر هذه النماذج شيوعاً، تتكون ردود أفعال الأسرة من المراحل التالية:.
صدمة: أول رد فعل لأفراد الأسرة عندما يعلمون أن لديهم طفلاً من ذوي الاحتياجات الخاصة هو الصدمة.. صدمة; تبقى خدرًا وبلا حراك, يبكي, لا تشعر بالعجز, لا تظهر مفاجأة, يتجلى في شكل خطاب غير عقلاني.
إنكار: الهروب من الواقع بسبب الخوف والقلق من الوضع المجهول, رد فعلهم هو الإنكار ومحاولة تجاهل الموقف والتصرف كما لو أن الطفل ليس لديه إعاقة..
المعاناة والاكتئاب: تبدأ العائلات في إدراك أنه ليس لديهم الطفل المثالي الذي يحلمون به وأن أطفالهم لديهم احتياجات خاصة.. المعاناة هي العاطفة التي تجعل من السهل قبول الحقيقة., يظهر الاكتئاب لدى الآباء الذين يرون أنهم لن يكونوا قادرين على فعل كل شيء نتيجة لهذه المشاعر..
الشعور بالذنب: إن الشعور بأن الوالدين يواجهون أكبر صعوبة في التغلب عليه هو الشعور بالذنب.. لأن الآباء قد يعتقدون أنهم يعاقبون على أخطائهم ويشعرون بالذنب..
الغضب: الآباء: "لماذا أنا/نحن؟?"وينفسون عن غضبهم على بعضهم البعض., للخبراء, وقد يظهرونها لأطفال آخرين أو لأشياء أخرى في المنزل.
عار: قد يشعر بعض الآباء بالخجل، معتقدين أن عيوب أطفالهم هي خطأهم.. وفي بعض الأحيان قد يشعر بالحرج الشديد لدرجة أنه لا يستطيع حتى مغادرة المنزل.. هذا الشعور بالخجل هو عدم موافقة المجتمع., شفقة, رفض, يمكن رؤيته كنتيجة للقلق الناجم عن سلوك المضايقة.
مساومة: الآباء في هذه المرحلة, رجال الدين, خبراء الموضوع, يمكنهم التفاوض مع أي شخص أو أي شخص يعتقدون أن لديه قوى خارقة للطبيعة للقضاء على إعاقة الطفل..
القبول والانسجام: في هذه المرحلة الأخيرة، يسأل الآباء: "ماذا يمكننا أن نفعل الآن؟"?إنهم مستعدون لتقبل واحتضان أطفالهم كما هم من خلال البحث عن إجابة للسؤال ". ينفقون طاقتهم على أطفالهم وتلبية احتياجاتهم. لا تختفي المشاعر السلبية السابقة تمامًا، لكن الآباء يتعلمون كيفية التعامل مع هذه المشاعر السلبية مع تقبل نقاط الضعف والقوة لديهم ولدى أطفالهم..
ويتم شرح هذه المراحل التي تمر بها الأسر التي لديها أطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة بالترتيب في كل أسرة., في نفس الفترة الزمنية, قد لا تحدث بنفس الشدة أو التردد. ومع ذلك، فإن هذه المراحل التي يمر بها أفراد الأسرة متشابهة بشكل عام.. عندما تعلم الأسر أن طفلها معاق، تواجه موقفا صعبا لم تتوقعه ولم تكن مستعدة له.. إذا أنكر الوالدان الصعوبات التي يواجهها طفلهما، فقد لا يحصلان على التدخل المبكر الكامل، وهو أمر مهم للغاية بالنسبة للطفل..
1.3. احتياجات أسر الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة: الأسر التي لديها أطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة; محاولة نقل المهارات التي اكتسبها أطفالهم في المدرسة إلى الحياة اليومية, مما يسهل عليهم تحويل هذه المهارات إلى سلوك, إرشادهم, المساعدة عند الحاجة, يتطلب الأمر تدريبات مختلفة حتى يكون لديك العديد من المهارات في منع وحل المشكلات المحتملة التي قد تنشأ.. تحتاج الأسر التي لديها أطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة إلى معرفة كيفية تعليم الطفل المهارات التي ينقصها., يحتاج إلى الدعم في قضايا مثل كيفية إقامة تواصل صحي مع الطفل وكيفية التحكم في سلوك الطفل.. العائلات عاطفية, وينبغي دعمها في ثلاثة مجالات: الدعم الاقتصادي والمعلوماتي..
الدعم العاطفي; يشعرون بالنبذ, متحرّق إلى, الدعم العاطفي مهم للعائلات التي تشعر بواحدة أو أكثر من الضيق النفسي مثل الاكتئاب.. احترام الذات العائلي, الشعور بالثقة, الدعم العاطفي ضروري للطفل حتى يتمكن من التحكم في عواطفه واستخدام موارده.. الدعم من الوالدين إلى الوالدين, أخصائيو التدخل المبكر لأهميته للدعم العاطفي, يمكن أن تزود العائلات بمعلومات الاتصال الخاصة بوالد آخر يعيش في مكان قريب أو بمعلومات مجموعة الدعم. يساهم الأشخاص الآخرون في الأسرة كمرشدين إيجابيين وقويين.; الاستماع والرد عليهم, يمكن أن يقدم الدعم العاطفي المباشر من خلال إظهار الدفء والود. وقد لوحظ أن التعليم المقدم للأسرة يقلل من حاجة الأسرة للدعم العاطفي..
الدعم المالي; الغذاء للعائلات, ملابس, مَأوىً, لعبة الخ. ويشمل الوصول إلى الموارد المالية والمادية. إذا لم تتمكن الأسرة من تلبية احتياجاتها الأساسية مثل المأوى والتغذية, قد يركز بشكل أقل على احتياجات الطفل ذات المستوى الأعلى من النمو والتدخل. يربط الخبراء الأسرة بالموارد الموجودة في المجتمع, بنك التغذية أو الحفاضات, يجب أن يحاول تقديم الدعم المادي مثل احتياجات التكنولوجيا المساعدة. ويشمل هذا الدعم أيضًا مساعدتهم في الحصول على المساعدة المتعلقة بالصحة.. ويذكر أن عدم تلبية الاحتياجات المالية بما فيه الكفاية يزيد من التوتر لدى أفراد الأسرة..
دعم المعلومات; فشل أبناء الأسرة, هذه هي وسائل الدعم التي تستجيب لنمو الطفل واحتياجات المعرفة والفهم، مثل الاستراتيجيات التي يمكن استخدامها للطفل والموارد التي يمكن الوصول إليها.. قد يكون لدى بعض أفراد الأسرة القليل من المعلومات ويفضلون الحصول على هذه المعلومات من الخبراء. تحصل بعض العائلات على معلوماتها الأولى من أصدقائها., يمكنهم البحث والعثور على معلومات من عائلاتهم أو من مصادر أخرى مثل الإنترنت.. وقد لوحظ أن توفير المعلومات يقلل من مستوى القلق لدى الوالدين.. احتياجات العائلات; الحاجة إلى الحب والاهتمام, الحاجة إلى تنمية الثقة بالنفس, الحاجة إلى التنشئة الاجتماعية, الاحتياجات الاقتصادية, الحاجة إلى المعلومات والدعم, التوقعات المستقبلية فيما يتعلق بالأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة, التفاهم والدعم العاطفي, القبول الاجتماعي الخ. يتم سردها حسب العناوين.
1.4. دعم أسر الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة; حب عائلات الأطفال الذين ينمون بشكل طبيعي, حماية طفلك, لا تولي اهتماما لطفلك, أثناء القيام بالمسؤوليات مثل تهيئة البيئة المناسبة لنمو الطفل أو تلبية احتياجات الطفل; آباء الأطفال المتأثرين بالإعاقة, يفعل كل هذا وإلى جانب ذلك, كما أنه يأخذ على عاتقه العديد من المسؤوليات الجديدة مثل تعليم الطفل مهارات جديدة، وأداء حركات العلاج الطبيعي، وما إلى ذلك.. دعم الأسرة, ومن الممكن من خلال إقامة الفعاليات والاجتماعات معهم.. من خلال أنشطة التربية الأسرية المعدة للآباء والأمهات, وقد تنخفض حالة الإرهاق والعجز لديهم. وبالتالي، سوف ترتفع مستويات التحفيز, استبدال المشاكل التي يعاني منها الأطفال ذوو الاحتياجات الخاصة, سوف تحصل على نظرة أكثر إيجابية. سيكون الآباء قادرين على معرفة أطفالهم بشكل أفضل, سيكونون قادرين على معرفة نوع التأخر في النمو وأدائهم التعليمي.. سيكونون قادرين على تعلم طرق للتعامل مع المشكلات السلوكية. التغذية التي يحتاجها أطفالك, سيكونون قادرين على اكتساب المهارات الحياتية الأساسية مثل استخدام المرحاض ومهارات التنقل المستقلة.. الاتصال أيضا, كما سيتم تزويدهم بالتوجيه لأطفالهم في أمور مثل التنشئة الاجتماعية وتسهيل الحياة اليومية.
1.5. أخوة الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة; إن مسألة تربية الطفل المعاق تؤثر على الأسرة بأكملها ولها آثار عاطفية ومعرفية مباشرة على أفراد الأسرة.. في الأسر التي لديها أطفال ذوي الإعاقة, علاقات الأخوة; لنوع العائلة, نمط الحياة في الأسرة, تجربة الأسرة في تربية الأبناء, عدد الاطفال, فارق السن بين الاطفال, جنس الأطفال, المستوى الاجتماعي والاقتصادي للأسرة, قد تتأثر بنوع ودرجة إعاقة الطفل. من ناحية أخرى، قد يشعر الأشقاء بفرحة قدوم شخص جديد إلى العائلة بشكل مكثف للغاية، لكنهم قد يختبرون أخًا له خصائص مختلفة., يجلب معه الحزن والعواطف المعقدة المختلفة.. حتى الإخوة لا يلاحظون ذلك, الغيرة, يخاف, عار, وقد يظهرون ردود فعل مختلفة مثل الملل وسوء السلوك.. ومن ناحية أخرى، شقيق ذو خصائص مختلفة, كن أكثر تسامحا, تحسين مسؤولياتهم, ويمكن أيضًا اكتساب المشاعر والخبرات الإيجابية، مثل زيادة الحساسية تجاه العلاقات الإنسانية والاختلافات..
برامج التعليم الأسري الجماعية: العائلات التي لديها أطفال ذوو خصائص مماثلة, يجتمعون معًا لدعم عمليات تعليم أطفالهم, هذه هي البرامج التي تتلقى فيها التدريب من الخبراء.. يمكن للوالدين تعلم طرق لمساعدة أطفالهم على اكتساب المهارات والمفاهيم من خلال التعليم الأسري.. ويمكنهم أيضًا أن يتمتعوا بمهارات مثل منع المشكلات المحتملة مع أطفالهم وحل المشكلات عند ظهورها..
برامج التعليم الأسري في المنزل: البرامج المنزلية, هذه هي برامج التربية الأسرية التي يتم تنفيذها لآباء الأطفال الذين لا يستطيعون مواصلة تعليمهم في أي مؤسسة بسبب إعاقة شديدة أو لأسباب أخرى.. الغرض من هذه البرامج; التعرف على احتياجات الأطفال ذوي الإعاقة من خلال الزيارات المنزلية, يساعد الآباء على تعلم كيفية التحكم في سلوك أطفالهم وتعليمهم المهارات التي يحتاجون إليها.. برامج التعليم الخاص المبكر الأكثر شيوعًا ضمن نطاق التعليم الأسري المنزلي المطبقة في تركيا, برنامج Small Steps للتعليم المبكر وبرنامج Portage للتدخل المبكر للتعليم الأسري.
برامج التعليم الأسري القائمة على المنزل والمؤسسات: المهارات التي يكتسبها الأطفال الملتحقين بمؤسسة تعليمية في المدرسة, هذه هي برامج التربية الأسرية التي تهدف إلى الحفاظ على المهارات وتعميمها في المنزل أو في البيئة المباشرة أو توفير مهارات في المنزل لم يتم التركيز عليها في المؤسسة.. برنامج الدعم التنموي, يعد برنامج التدخل في مرحلة الطفولة المبكرة القائم على التفاعل وبرنامج التعليم السلوكي للأطفال المصابين بالتوحد أمثلة على برامج التعليم المبكر القائمة على المنزل والمؤسسات.. في الوقت الحاضر، مع تطور التكنولوجيا، تكتسب برامج التدخل المبكر والتعليم القائمة على التعليم عبر الإنترنت أهمية كبيرة.. هناك زيادة في الأبحاث التي يتم فيها تطوير برامج التعليم عن بعد عبر الإنترنت واختبار مدى فعاليتها، خاصة في مجال تعليم الوالدين..
دراسات المشاركة الأسرية, في التعليم ما قبل المدرسة, وهي أنشطة تمهد الطريق أمام أولياء الأمور للمشاركة في تعليم أبنائهم وضمان مشاركتهم الفعالة في هذه العملية.. يمكن تحقيق مشاركة الأسرة في التعليم قبل المدرسي بالطرق التالية::
أول لقاء, اجتماع تمهيدي, اجتماع الوالدين / الوصي, المقابلات الفردية, اتصالات هاتفية, لافتات تنبيه, مجلس التدريب, رسائل إخبارية, الملصقات, كتيبات, كتيبات, الملفات الدفعية, رسائل إخبارية, تسجيلات شريط الفيديو, المشاركة في الأنشطة الصفية, المؤتمرات, الزيارات المنزلية, دعوة أولياء الأمور إلى المدرسة في المناسبات الخاصة, صندوق الرغبات.
المشاركة الأسرية لها فوائد لكل من الأسرة والطفل ذو الاحتياجات الخاصة.. تشمل بعض فوائد مشاركة الأسرة ما يلي::
هناك بعض العوائق أمام مشاركة الأسرة. هؤلاء; ضيق الوقت لدى الوالدين, نقص الموارد المالية, صعوبة الوصول إلى المدرسة وعدم كفاية مستويات الوعي. وفي تصنيف آخر، فإن حواجز مشاركة الأسرة تنتج عن الأسر., من المعلمين, ويُنظر إلى هذه العقبات على أنها عقبات ناشئة عن القوانين والمدارس..
-يجب أن تكون على استعداد للتعاون,
-يجب أن يساهم على قدم المساواة ويساهم في عملية التعاون,
-ينبغي تحديد الأهداف المشتركة, يجب أن يتقاسموا المسؤولية عن قراراتهم أثناء عملية التعاون, يجب أن تساهم في العملية من حيث الموارد, ينبغي تقييم جميع العمليات بشكل مشترك.
المبادئ الأخلاقية في الدراسات التي تتم مع الأسر التي لديها أطفال ذوي احتياجات خاصة هي كما يلي:;
المتعلمين, ومن أجل التواصل بشكل فعال مع أسر الأفراد المحتاجين إلى التربية الخاصة، يجب احترامهم., استمع إليهم بنشاط واطرح الأسئلة. كما يجب على الآباء قبول ذلك, وينبغي تشجيعهم وتحسين شعور أسرهم بالثقة. وينبغي التأكيد على أهمية قيام الوالدين بأنشطة داعمة وتنموية مع أطفالهم في المنزل..
يحدث التعلم عندما يقوم الدماغ بنفس الشيء بنفس الطريقة مرارًا وتكرارًا.. الأسرة عنصر مهم ولا غنى عنه في التعلم. نفسي
نحن نستخدم ملفات تعريف الارتباط حتى نتمكن من منحك أفضل تجربة على موقعنا.. إذا واصلت استخدام هذا الموقع, نفترض أنك تقبل هذا. سياسة ملفات الارتباط
نحن نستخدم ملفات تعريف الارتباط حتى نتمكن من منحك أفضل تجربة على موقعنا.. إذا واصلت استخدام هذا الموقع, نفترض أنك تقبل هذا.