MaisonÉducation spéciale 0312 236 15 40

Blessure-Déviation

blessure; psychologique de l'individu, physiologique, Une perte temporaire ou permanente de caractéristiques anatomiques, Il s'agit d'une condition caractérisée par un trouble structurel ou fonctionnel. (Özsoy, 2000).

Déviation, Il existe des différences significatives dans les caractéristiques des individus sans aucun dommage. Exemple •Bras, il, absence de jambes ou de pieds, retard mental, etc.. Les situations sont des blessures.

excuses-obstacle, le handicap est un problème social plutôt qu’un problème individuel.

Insuffisance

Insuffisance; Empêcher une activité ou une production considérée comme normale pour un être humain à la suite d'une blessure ou d'une déviation, est une limitation. L'impact du handicap sur les individus peut varier. Type de handicap, degré, Les effets des conditions sur les individus varient, qu'ils soient temporaires ou permanents. (Özsoy, 2000).

Handicap-Handicap : La situation dans laquelle les individus ne peuvent pas remplir les rôles qu'ils devraient remplir tout au long de leur vie en raison d'une insuffisance est appelée handicap-handicap.. Le handicap-handicap correspond aux exigences de l'environnement social de la part de l'individu., Bien qu’il s’agisse d’un problème individuel, il s’agit d’un problème social car il résulte d’attentes.

ça arrive aussi. En particulier, ces facteurs sont efficaces pour faire apparaître le handicap comme un handicap ou un handicap ou un handicap affectant la vie de l'individu..

Éducation spéciale Personnel spécialement formé pour l'éducation des enfants ayant besoin d'une éducation spéciale, Les programmes de formation préparés sont appelés. Les études pédagogiques réalisées dans des environnements éducatifs adaptés aux caractéristiques des enfants ayant besoin d’une éducation spéciale sont appelées éducation spéciale.. Özsoy (2000) éducation spéciale; universitaires individuels, communication, déficit important dans les domaines de la mobilité et de l’adaptation, Prévenir les situations défectueuses, Elle est définie comme la régulation des variables éducatives pour réduire ou éliminer. Par exemple, les situations qui sont bien en dessous des mesures normales, comme le nanisme, ou au-dessus des mesures normales, comme le gigantisme, sont décrites comme des écarts.. Exemple; Le manque de jambes et l’incapacité de l’individu à marcher constituent un handicap.. De même, incapacité d’entendre en raison de divers problèmes d’oreilles, incapacité de voir en raison de problèmes oculaires, Ne pas pouvoir parler à cause de problèmes de langage est un handicap..

éducation spéciale, Les individus ayant besoin d'une éducation spécialisée peuvent s'adapter à la société en utilisant au mieux leur potentiel existant et vivre leur propre vie de manière indépendante dans leur environnement social et physique.

vise à les aider à soutenir. Ataman (2005) alors que; offert aux enfants différents de la majorité et ayant des besoins particuliers, permettre à ceux qui ont des caractéristiques supérieures de maximiser leurs capacités en fonction de leurs aptitudes., empêcher que le handicap se transforme en handicap, En rendant la personne handicapée autonome, elle peut s'intégrer dans la société et devenir indépendante., Elle est définie comme une éducation qui confère aux individus les compétences qui les aideront à devenir des individus productifs..

Enfant ayant besoin d’une éducation spécialisée; Les enfants qui présentent des différences significatives par rapport à leurs pairs au niveau attendu sont appelés enfants ayant besoin d'une éducation spécialisée.. Bien que ces enfants diffèrent des enfants au développement normal par certaines caractéristiques, ils ont également besoin de services d’éducation spécialisée..

intégration; 573 Décret-loi no.l'intégration dans; Il est défini comme un environnement éducatif développé pour permettre aux individus nécessitant une éducation spécialisée d'interagir avec d'autres individus et d'atteindre leurs objectifs éducatifs au plus haut niveau.. dans l'intégration, Les enfants ayant des besoins spéciaux sont scolarisés avec des groupes de pairs dans des classes régulières dotées d'un soutien et d'équipements éducatifs spéciaux..

Même si les caractéristiques des individus ayant besoin d’une éducation spécialisée se ressemblent à certains égards, elles sont généralement très différentes., type de formation à dispenser, Elle est de nature à nécessiter des changements dans son contenu et dans sa méthode.. Processus éducatifs prévus pour être menés sur la base des différences individuelles, même chez les individus normaux, Le domaine de l’éducation spécialisée doit également prendre en compte les caractéristiques des individus plus particulièrement. En outre, l'objectif général de l'éducation spéciale est de fournir une assistance aux individus ayant besoin d'une éducation spéciale afin qu'ils puissent vivre de manière indépendante et en harmonie avec leur société en utilisant leur potentiel existant au plus haut niveau..

La Direction générale de l'éducation spéciale et des services d'orientation et de conseil du ministère de l'Éducation nationale a défini la finalité de l'éducation spéciale comme suit :: éducation spéciale; Les personnes qui ont besoin d'une éducation spéciale conformément à l'objectif général et aux principes de base de l'éducation nationale turque.; remplir leur rôle dans la société, établir de bonnes relations avec les autres, capable de travailler en collaboration, adaptable à son environnement, grandir en tant que citoyens productifs et heureux, développer des compétences de base pour devenir autonome, méthode spéciale avec des programmes de formation appropriés, intérêt à utiliser le personnel et l’équipement, besoins, aptitudes et compétences, Il élimine dans une certaine mesure les inégalités de chances et de chances qui surviennent entre les individus en raison des différences individuelles..

éducation spéciale; enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux, La réalisation de leur éducation conformément aux principes généraux déterminés au sein du système éducatif et l'intégration des individus ayant besoin d'une éducation spéciale dans la société en tant qu'emploi et professionnel à la suite de ces formations devraient intégrer l'individu dans la société en tant que partie de développement social..

L'objectif du processus d'éducation spéciale est de permettre aux individus ayant besoin d'une éducation spéciale d'acquérir des compétences de vie quotidienne et d'être indépendants en termes de soins personnels à un niveau qui peut répondre à leurs propres besoins..

Aborder les comportements problématiques des individus ayant besoin d'une éducation spécialisée en utilisant les innovations et les approches apportées par l'époque et la science., L’objectif du processus d’éducation spécialisée est d’éliminer ou de minimiser les problèmes si possible..

Le droit à l’éducation, qui est l’un des droits les plus fondamentaux de chaque individu, est le droit le plus fondamental et le plus naturel des personnes ayant besoin d’une éducation spécialisée.. Cependant, avec l'acquisition de ce droit, il est nécessaire d'éliminer les problèmes pouvant survenir dans le processus éducatif., Prendre des précautions ou les corriger est aussi l’un des objectifs de l’éducation spécialisée..

en éducation spécialisée, Certains principes guident les services d’éducation spécialisée pour progresser au niveau et à la qualité souhaités et atteindre les objectifs déterminés.. Afin d'atteindre les objectifs souhaités dans leurs applications, les principes de l'éducation spéciale doivent être pris comme guide.. Principes de base concernant l'éducation spéciale conformément aux principes généraux régissant l'éducation nationale turque 573 Décret-loi sur l'éducation spéciale n° (KHK)Il se situe comme suit:

• Toutes les personnes nécessitant une éducation spécialisée, demande, Ils bénéficient de services d’éducation spécialisée adaptés et dans la mesure de leurs compétences et aptitudes..
• Il est essentiel de commencer tôt l’éducation spécialisée. Reconnaissance précoce des excuses de l'individu, diagnostic précoce et début précoce de l'éducation, C’est l’une des questions importantes qui affectent positivement le développement de l’individu..
• Les services d’éducation spécialisée sont planifiés et mis en œuvre sans, autant que possible, séparer les individus nécessitant une éducation spécialisée de leur environnement social et physique..
• L’objectif est de déterminer les performances scolaires des individus nécessitant une éducation spécialisée., La priorité est donnée à leur formation en commun avec d'autres personnes en adaptant les contenus et les processus pédagogiques..
• La coopération est établie avec des institutions et des organisations en fournissant toutes sortes de réadaptation aux individus nécessitant une éducation spéciale afin de poursuivre leur éducation à tous les types et niveaux sans interruption..
• Il est essentiel d'élaborer un plan d'éducation individuel pour les personnes nécessitant une éducation spécialisée et de mettre en œuvre des programmes d'éducation individualisés.. ce principe, Il envisage que l'éducation spéciale soit planifiée et dispensée en fonction des besoins de l'individu., Pour cela, il est essentiel d’élaborer un plan éducatif individualisé pour chaque individu et de mettre en œuvre des programmes-cadres..

• Il est essentiel d’assurer la participation active des familles à tous les aspects du processus d’éducation spécialisée.. ce principe, Il souligne le rôle des familles dans l'éducation des individus nécessitant une éducation spécialisée et estime nécessaire d'assurer leur participation active.. Dans ce contexte, les familles sont incluses dans le diagnostic, participera à chaque étape de l’éducation et aura son mot à dire.
• Lors de l'élaboration des politiques d'éducation spécialisée, les opinions des organisations d'individus nécessitant une éducation spécialisée sont prises en compte.. Reflétant le rôle croissant des organisations bénévoles dans l'éducation dans les pays contemporains, la participation des organisations bénévoles concernées est assurée dans l'élaboration des politiques d'éducation spécialisée..
• Services d'éducation spécialisée, Il est prévu d'inclure le processus d'interaction et d'adaptation mutuelle des individus nécessitant une éducation spéciale avec la société.. ce principe, Il envisage la planification intégrée de l'éducation scolaire et extrascolaire des personnes nécessitant une éducation spécialisée.. De plus, améliorer l'adaptation de ces individus à la société et la capacité de la société à vivre avec eux (harmonie mutuelle) adopte l'approche.

Éducation spéciale; Personnel spécialement formé pour répondre aux besoins éducatifs et sociaux de ces personnes , en fonction de leurs compétences individuelles grâce à des programmes et des méthodes de formation améliorés, Il s'agit d'un enseignement dispensé dans des environnements adaptés aux caractéristiques de développement..

Éducation individuelle; Offert aux enfants ayant des besoins spéciaux et surdoués; préparé spécifiquement pour l’individu en fonction de ses limites et de ses caractéristiques de développement. , Ne pas transformer les insuffisances en obstacles, Donner aux personnes handicapées des droits autonomes, C'est une éducation qui permet une vie indépendante et une intégration dans la société.. Pour les individus doués; C'est une formation qui les aide à utiliser leurs capacités existantes et à maximiser leurs capacités..

Plan d'enseignement individuel; Il s'agit d'un plan spécialement préparé pour les personnes ayant des besoins éducatifs spéciaux.. Limites de l'individu dans le cadre de ce plan, en déterminant les exigences, Il s'agit d'un programme utilisé pour fournir aux étudiants les compétences dont ils ont besoin.. De plus, l'IEP, préparé par l'enseignant, est un programme éducatif dans lequel la famille détermine les compétences nécessaires à son enfant et est approuvé par la famille avant sa mise en œuvre..

Congénital ou acquis, qui peuvent survenir à la suite de diverses blessures et accidents, corps sensoriel, fonctionnel, C'est l'ensemble des situations qui affectent l'intégrité mentale et spirituelle. Le corps est un tout à tous égards. On voit que cette situation crée des obstacles pour l’individu de différentes manières.. Toute personne faisant partie du groupe des personnes handicapées se heurte indirectement à des obstacles dans la dimension sociale.. Cette situation est principalement, Cela est principalement visible dans les communautés où le mécanisme permettant de bénéficier de l’acceptation sociale et de la fonctionnalité ne fonctionne pas.. Il ne faut pas oublier que; Chaque personne handicapée peut jouer un rôle actif dans la société, Cela n’est possible qu’avec une intervention et une éducation précoces..

CONSCIENCE DE SOI

C'est l'une des méthodes habituelles (ne regarde pas et ne réfléchis pas) Au contraire, elle s’acquiert grâce aux sens physiques et aux expériences de mouvement qui permettent à l’attention humaine de se concentrer sur le corps par le toucher..

SOYEZ CONSCIENT DES AUTRES

prochaine étape, Apprendre à agir et à interagir avec les autres de manière à favoriser des relations positives et le développement de la confiance. Ils sont encouragés à explorer leur créativité tout en expérimentant un contact physique avec d'autres personnes..