بيتالتعليم الفردي

التعليم الفردي في الكتابة لكل طفل ذي إعاقات, تم تطويره بواسطة الوحدة التي تم إنشاؤها في المؤسسة التعليمية التي ينتم بها الفرد والأطفال ذوي الإعاقة, معلميك, هذه برامج تعليمية خاصة تم إنشاؤها لتلبية الاحتياجات الخاصة للآباء.. التعليم الفردي التفرد; لمراعاة الاحتياجات التعليمية للفرد ، وليس مجموعة بطريقة تسهل الحاضر أو ​​حياته المستقلة في المستقبل.. التعليم الفردي برنامج التدريب; الأهداف التي تلبي الاحتياجات التعليمية للفرد أو المجموعة ذات المعنى العام., محتويات, لتعلم تعلم عمليات تعليم وتقييم 4 مواد مكتوبة مع عناصر مهمة. تخطيط ; هي عملية تطوير وتنفيذ البرنامج. إذا أردنا إجراء تعريف أكثر تفصيلاً لـ ITP ، في إطار المفاهيم المذكورة أعلاه, التعليم الفردي تطوير الفرد المحتاج إلى التعليم الخاص أو في المجالات التأديبية المطلوبة من قبل البرنامج المطبق عليه ( رعاية ذاتية, المهارات الأكاديمية, مهارات اجتماعية, التواصل وهلم جرا.) من البيئات التعليمية المناسبة لتلبية احتياجاتهم التعليمية ( مدرسة, مدرسة التعليم الخاص, فئة التعليم الخاص وهلم جرا.) ve destek hizmetlerden ( kaynak oda sınıf içi yardım, dil ve konuşma terapisi, fiziksel rehabilitasyon vb.) en üst düzeyde yararlanmasını öngören yazılı dokümandır. التعليم الفردي Bu doküman aile öğretmen ve ilgili uzmanların işbirliği ile planlanır ve bireyin ailesinin onayı ile uygulanır. Yasal Dayanaklar:573 sayılı Özel Eğitim Hakkında Kanun Hükmünde Kararname’nin 4. Madde (f) bendinde “özel eğitime ihtiyacı olan bireyler için bireyselleştirilmiş eğitim planı geliştirilmesi ve eğitim programlarının bireyselleştirerek uygulanması esastır” diyerek BEP yasal olarak zorunlu hale getirmiştir.

ما هو ITP ?

التعليم الفردي, فردي, ailenin, öğretmenin ihtiyaçlar doğrultusunda hazırlanan ve hedeflenen amaçlarda verilecek destek eğitim hizmetlerini içeren özel eğitim programıdır. Özel eğitime ihtiyacı olan birey için geliştirilen ve ailesi tarafından onaylanan bireyselleştirilmiş eğitim programı; Bireyselleştirilmiş eğitim programları, bireyin tüm gelişim ve disiplin alanlarında gözlem, gelişim ve değerlendirme ölçekleri kullanılarak ve hedeflenen amaçların gerçekleşme düzeyi doğrultusunda değerlendirilir. Birey için hazırlanacak bireyselleştirilmiş eğitim programında ve yöneltme kararında bu değerlendirmeler esas alınır. Giriş bölümünde kısaca değindiğimiz BEP’ i bu bölümde biraz daha açarsak BEP; Özel gereksinimli bireyi; eğitsel gereksinimlerini karşılamak üzere;

• DİSİPLİN ALANI, Öz bakım Akademik İletişim Motor Hayat Bilgisi Toplumsal Uyum Sosyal Beceriler Müzik Resim
• EĞİTİM ORTAMI, Kaynaştırma Özel Eğitim Sınıfı Özel Eğitim Okulu Hastane okulları
• DESTEK HİZMETLER Kaynak Oda Sınıf İçi Destek Dil ve Konuşma Terapisi Fizyoterapi Ulaşım Aile Eğitimi Evde Eğitim En üst düzeyde yararlanmasını öngören yazılı dokümandır.

Yandaki disiplin alanları, eğitim ortamları ve destek hizmetler bireyin özelliklerine ve ihtiyaçlarına göre değişebilir. Bu doküman Aile,öğretmen ve ilgili uzmanların işbirliği ile planlanır ve bireyin ailesinin onayı ile uygulanır. Genel olarak bireyselleştirilmiş eğitim programı, kişinin ihtiyaçlarına göre yapması gereken eylemleri ve alt basamaklarını nasıl, kiminle, nerede, hangi sürede yapılacağını gösteren bir akış planıdır. Bu tanımdan hareketle BEP, anne, baba, özel eğitim öğretmenleri, okul yöneticileri ve diğer ilgili uzmanların oluşturduğu ekibin denetiminde; Bedensel, Toplumsal, Duysal, ذهني, Dil İletişim; gibi alanlarda yapabildiklerini dikkate alarak, yetersizliği olan kişinin yaşına göre toplumsal normların beklediği davranışları göstermesi için gerekli ek eğitsel yaşantıların, ortamların, görev alacak kişilerin, çalışma sürelerinin gösterildiği planlardır. Grup hedefleri doğrultusunda öğrenciye özgü bireysel hedeflerin olması ve bu hedeflere nasıl ulaşacağının belirlenmesidir. Bu süreç; yetersizliği olan çocuklara, etkili öğretim hizmetleri geliştirme ve uygulama sürecidir. Bir öğrenci için eğitim ortamında izlenecek bir veya daha fazla düzenlemenin planlandığı yazılı belgedir. Bu belgede, öğrencinin, söz konusu program, sınıf veya konu sonunda öğreneceği bilgilerdeki, becerilerdeki uyarlamalar / değişiklikler belirtilir. Her engelli çocuk için yazılı olarak geliştirilmiş olan ve engelli çocukların, معلميك, anne-babaların veya koruyucu ailelerin özel ihtiyaçlarını karşılamak için oluşturulmuş özel programlarıdır.

Bireysel çalışma kâğıtları değildir. Yalnızca öğretmeni ilgilendiren bir çalışma programı değildir. Sınıfta problem olarak görülen öğrenciden kurtulma aracı değildir. Bireyi özel olarak etiketleyen bir karar dosyası değildir. Öğrencinin yalnız akademik performansıyla ilgilenen bir gelişim ya da kayıt tablosu değildir. Öğretmene ve aileye ek yükler getiren bir ekonomi programı değildir. Öğrenciye yapabildiklerinden daha fazla ödev-çalışmayı zorunlu hale getiren bir ev ödevi-çalışma programı değildir.

NEDEN BEP ?

Sunulan hizmetlerden en üst düzeyde yararlanma ÇAĞDAŞLIK DEMOKRASİ FIRSAT EŞİTLİĞİ BİREYSEL FARKLILIKLAR Bireysel gereksinimlerini dikkate alarak planlama ve uygulama.

الأسباب التي تتطلب IEP

Engel türü ve derecesi ne olursa olsun tüm bireyler öğrenebilir. Çocuklarda, ديل, problem çözme, zihinsel süreçler, davranışsal özellikler ve öğrenme özellikleri birbirinden farklılık gösterebilir. Aynı ortamda yaşayan çocuklar bile farklıdır. على سبيل المثال, aynı yaş grubunda olup aynı sınıfta eğitim gören çocukların bedensel gelişimleri ve davranışsal özellikleri farklılıklar gösterebilir. علاوة على ذلك, belirtilen bu özellikler her kişide aynı şekilde gelişmez. Bu gelişme de diğer kişilerden farklılık gösterir. Bireylerin zayıf ve güçlü yönleri kendi içinde farklı ilerler. علاوة على ذلك, çocukların kendi içindeki özellikleri ve davranışları da farklıdır. على سبيل المثال, bir kişi spor etkinliklerinde çok başarılı; ومع ذلك ، قد تفشل في الأنشطة الفنية. يهدف إلى تطوير الفرد من خلال الأخذ في الاعتبار اختلافات IEP. في وقت مبكر مع العائلات أو أولياء أمور الطلاب من أجل جعل البرنامج أكثر فعالية., يجب إدخال علاقة مستمرة وذات مغزى. من المهم تعميم التغييرات في الطالب والتحقق في بيئات مختلفة.. من المهم اتخاذ الترتيبات اللازمة في هذه البيئات.. يجب تعليم الطالب المهارات اللازمة في حياته اليومية ، والتي توصف بأنها سلوكيات متوقعة منه في المنزل أو في المجتمع..

الأفراد الذين لا يستطيعون الاستفادة من فرصهم التعليمية على مستوى كاف بسبب إعاقتهم أو عدم كفايتهم., %92 الإعاقة أو عدم كفاية, بالإضافة إلى ذلك ، الأفراد الذين يؤثرون سلبًا على أدائهم التعليمي, الأفراد الذين يُعتقد أنهم يحتاجون إلى تدريب دعم تم ترتيبهم خصيصًا لتلبية احتياجاتهم, وهذا يعني أن يحتاج إلى برنامج تدريبي فردي.

وظيفة IEP

1. اجتماعات IEP, أداة الاتصال بين موظفي الأسرة والمدرسة. احتياجات الطالب, إنه يوفر كلمات متساوية لكلا الجانبين حول ما يمكن تحقيقه ويمكن مواجهته..

2. أفضل الممارسات البيئية, إنه التزام مكتوب بأن يتم تقديم خدمات الدعم المتعلقة بخدمات التعليم الخاص الذي يحتاجه الطالب إلى الطالب..

3. أفضل الممارسات البيئية, ailenin, إنها وسيلة لمراقبة وتقييم عمل المدرسة وجميع الوحدات ذات الصلة ومساهماتها للطالب..

توفير الخدمات التعليمية مناسبة للفرد, تحديد الأهداف المناسبة والواقعية للفرد, يمكن إدراجها فيما إذا تم تحقيق هذه الأهداف..

علاوة على ذلك, فوائد ذلك, آباء, طفل, يمكن أيضًا إدراجها من حيث المعلم والمجتمع. 1. من حيث الطالب; حدد الاحتياجات المختلفة الناشئة عن إعاقة الطالب. مع تقديم خدمات التعليم الخاص ، يتم الكشف عن كيفية حل معرفة ومهارات الطالب.. يتم توفير مشاركة المعلمين الذين تعلموا تقنيات تجعل التعلم أكثر جدوى في عملية IEP.. وبهذه الطريقة ، يتم ضمان تطوير المهارات في تعليم الطفل وترتيبات مختلفة في التدريس.. IEP يعد الفرد لحياة مستقلة. 2. من حيث الوالدين; أداة اتصال بين الوالد وموظفي المدرسة واحتياجات الطفل, إنه يوفر كلمات متساوية على كلا الجانبين حول ما يمكن تحقيقه والنتائج التي يتعين مواجهتها.. يوفر فوائد كبيرة لحل اختلافات الرأي بين الآباء والمدارس.. 3. من حيث المعلم; يسمح للمعلم بالعمل كأداة لتطبيق وتقييم في تحديد تقدم الطفل بما يتماشى مع الأغراض المستهدفة.. الفصل الدراسي, مشاركة مع الاستشاريين من خارج الفصل ومن التخصصات الأخرى وتمكين مدرس الفصل من تطوير البدائل.. يعمل كخطة ودليل للمعلم. 4. من حيث المجتمع; في المجتمعات المتقدمة ، يتم منح الأطفال ذوي الإعاقة الحقوق الممنوحة للأطفال العاديين.. علاوة على ذلك, لقد تم إدراك أن المشكلات التي يواجهها الأطفال المعوقين لها هيكل متعدد الأوجه وأن هناك فجوة بين الاحتياجات التعليمية للأطفال المعوقين ومستويات تلبية هذه الاحتياجات.. إنه مفيد أيضًا من حيث الهدف من جعل IEP الفردي متناغمًا ومفيدًا للمجتمع..

عملية IEP 7 يتكون من المرحلة الأساسية:

• تحديد البيئات التعليمية وخدمات الدعم المناسبة التي سيتم تقديمها في هذه البيئات,
• Bireyselleştirilmiş Eğitim Programını hazırlayacak ekibin oluşturulması,
• Çocuğun eğitsel performans düzeyinin belirlenmesi,
• BEP’ in uygulanması, izlenmesi ve değerlendirilmesi için sorumluların belirlenerek zaman çizelgesinin hazırlanması ve değerlendirme biçimine karar verilmesi,
• Aile onayı,
• Uzun ve kısa dönemli amaçların belirlenmesi,
• Bireyselleştirilmiş öğretim programının hazırlanması Uygun öğretim materyalleri ve öğretim yöntemlerinin belirlenmesi.