EvFərdi Təhsil

Fərdi təlim hər bir əlil uşaq üçün yazılmışdır., O, fərdin mənsub olduğu təhsil müəssisəsində yaradılmış bölmə tərəfindən hazırlanmışdır və, müəllimlər, valideynlərin xüsusi ehtiyaclarını ödəmək üçün yaradılmış xüsusi təhsil proqramlarıdır. Fərdi təlim Fərdiləşdirmə; Bu, fərdin bu gün və ya gələcəkdə müstəqil həyatını asanlaşdıracaq şəkildə bir qrup deyil, onun təhsil ehtiyaclarını nəzərə almaqdır.. Fərdi təlim təhsil proqramı; Ümumi mənada fərdin və ya qrupun təhsil ehtiyaclarını qarşılayacaq məqsədlər, məzmunu, öyrənmə və tədris prosesləri və qiymətləndirmə. 4 mühüm elementi olan yazılı materiallar. Planlaşdırma ; proqramın işlənib hazırlanması və həyata keçirilməsi prosesidir. Yuxarıdakı anlayışlar çərçivəsində İEP-in daha ətraflı tərifini vermək istəsək., Fərdi təlim İEP xüsusi təhsilə ehtiyacı olan fərdin və ya ona tətbiq olunan proqramın tələb etdiyi intizam sahələrində inkişafıdır. ( öz bakım, akademik bacarıqlar, sosial bacarıqları, rabitə və s.) təhsil ehtiyaclarını ödəmək üçün uyğun təhsil mühitlərindən. ( məktəb, xüsusi təhsil məktəbi, xüsusi təhsil sinfi və s.) və dəstək xidmətləri ( resurs otağı sinif yardımı, dil və nitq terapiyası, fiziki reabilitasiya vb.) Ən yüksək səviyyədə fayda təmin edən yazılı sənəddir. Fərdi təlim Bu sənəd ailə müəllimi və müvafiq ekspertlərin əməkdaşlığı ilə planlaşdırılıb və fərdin ailəsinin razılığı ilə həyata keçirilir.. Hüquqi əsas:573 “Xüsusi təhsil haqqında” Fərman 4. Məqalə (f) bənddə Xüsusi təhsilə ehtiyacı olan şəxslər üçün fərdi təhsil planının hazırlanması və fərdiləşdirilmiş təhsil proqramlarının həyata keçirilməsi vacibdir, beləliklə, BEP-i qanuni olaraq məcburi edir..

BEP NƏDİR ?

Fərdi təlim, fərdi, sənin ailən, Bu, müəllimin ehtiyaclarına uyğun hazırlanmış və məqsədyönlü məqsədlər üçün veriləcək dəstək təhsil xidmətlərini əhatə edən xüsusi təhsil proqramıdır.. Xüsusi təhsilə ehtiyacı olan şəxs üçün hazırlanmış və ailəsi tərəfindən təsdiq edilmiş fərdiləşdirilmiş təhsil proqramı; Fərdiləşdirilmiş təhsil proqramları, fərdin inkişafının və nizam-intizamının bütün sahələrində müşahidə, İnkişaf və qiymətləndirmə şkalalarından istifadə etməklə və qarşıya qoyulan məqsədlərin reallaşma səviyyəsinə uyğun olaraq qiymətləndirilir.. Bu qiymətləndirmələr fərd üçün hazırlanacaq fərdiləşdirilmiş təhsil proqramına və oriyentasiya qərarına əsaslanır.. Girişdə qısaca qeyd etdiyimiz BEP-i bu bölmədə izah etsək, BEP; Xüsusi ehtiyacları olan fərdi; təhsil ehtiyaclarını ödəmək üçün;

• İntizam SAHƏSİ, Özünə qulluq Akademik Ünsiyyət Motor Həyat Elmləri Sosial Uyğunlaşma Sosial Bacarıqlar Musiqi Rəsm
• TƏHSİL MÜHİTİ, Əsas Xüsusi Təhsil Sinif Xüsusi Təhsil Məktəbi Xəstəxana məktəbləri
• DƏSTƏK XİDMƏTLƏRİ Resurs otağı Sinifdaxili dəstək Dil və nitq terapiyası Fizioterapiya Nəqliyyat Ailə Təhsili Ev Təhsili Maksimum fayda nəzərdə tutan yazılı sənəd.

Yan tərəfdə nizam-intizam sahələri, təhsil mühitləri və dəstək xidmətləri fərdin xüsusiyyətlərinə və ehtiyaclarına görə dəyişə bilər.. Bu sənəd Ailədir,Müəllimlərin və müvafiq ekspertlərin əməkdaşlığı ilə planlaşdırılıb və fərdin ailəsinin razılığı ilə həyata keçirilir.. Ümumiyyətlə fərdiləşdirilmiş təhsil proqramı, insanın ehtiyaclarına uyğun olaraq etməli olduğu hərəkətlər və alt addımlar, kiminlə, harada, Bu, hansı vaxtda ediləcəyini göstərən bir axın planıdır.. Bu tərifə əsasən, IEP, ana, baba, xüsusi təhsil müəllimləri, məktəb rəhbərləri və digər müvafiq ekspertlər qrupunun nəzarəti altında; Fiziki, Sosial, duyğusal, koqnitiv, Dil Ünsiyyəti; kimi sahələrdə edə biləcəklərini nəzərə alaraq, əlilliyi olan şəxsin yaşına uyğun olaraq sosial normaların gözlədiyi davranışları göstərməsi üçün zəruri olan əlavə təhsil təcrübələri., mühitlər, vəzifəsini öz üzərinə götürəcək şəxslərdən, iş saatlarını göstərən planlardır. Qrup məqsədlərinə uyğun olaraq tələbəyə xas fərdi məqsədlərin olması və bu məqsədlərə necə çatacağının müəyyən edilməsi.. Bu proses; əlilliyi olan uşaqlar, effektiv tədris xidmətlərinin işlənib hazırlanması və həyata keçirilməsi prosesidir.. Tələbənin təhsil şəraitində təqib edilməsi üçün bir və ya bir neçə tənzimləmənin planlaşdırıldığı yazılı sənəd.. bu sənəddə, tələbəniz, sözügedən proqram, dərsin və ya mövzunun sonunda öyrənəcəkləri məlumatda., bacarıqlarda uyğunlaşmalar / dəyişikliklər göstərilir. Hər bir əlil uşaq üçün yazılı şəkildə hazırlanmış və, müəllimlər, valideynlərin və ya himayədar ailələrin xüsusi ehtiyaclarını ödəmək üçün yaradılmış xüsusi proqramlardır..

Onlar fərdi iş vərəqləri deyil.. Bu, təkcə müəllimə aid olan təhsil proqramı deyil.. Sinifdə problem olaraq görülən şagirddən qurtulmaq üçün vasitə deyil.. Bu, xüsusi olaraq fərdi etiketləyən qərar faylı deyil. Bu, yalnız tələbənin akademik performansı ilə məşğul olan bir irəliləyiş və ya qeydiyyat cədvəli deyil.. Müəllimlərin və ailələrin üzərinə əlavə yüklər qoyan iqtisadiyyat proqramı deyil.. Tələbəni bacardıqlarından daha çox ev tapşırığı-öyrənməyə məcbur edən ev tapşırığı proqramı deyil.

NİYƏ BEP ?

Təklif olunan xidmətlərdən ən yüksək səviyyədə istifadə MÜASİR DEMOKRATİYA BƏRABİR FÜRSƏT FƏRD FƏRQLİLƏR Fərdi ehtiyaclar nəzərə alınmaqla planlaşdırma və həyata keçirmə.

BEP-i Gərəkli Edən SƏBƏBLƏR

Əlilliyin növündən və dərəcəsindən asılı olmayaraq bütün fərdlər öyrənə bilər.. uşaqlarda, dil, problemin həlli, psixi proseslər, davranış xüsusiyyətləri və öyrənmə xüsusiyyətləri bir-birindən fərqlənə bilər. Hətta eyni mühitdə yaşayan uşaqlar da fərqlidir.. Misal üçün, Eyni yaş qrupunda olan və eyni sinifdə oxuyan uşaqların fiziki inkişafı və davranış xüsusiyyətləri fərqli ola bilər.. Üstəlik, Bu xüsusiyyətlər hər insanda eyni şəkildə inkişaf etmir.. Bu inkişaf da digər insanlardan fərqlənir. Fərdlərin zəif və güclü tərəfləri öz daxilində fərqli şəkildə inkişaf edir.. Üstəlik, Uşaqların özlərinin xüsusiyyətləri və davranışları da fərqlidir.. Misal üçün, insan idman tədbirlərində çox uğurlu olur; lakin bədii fəaliyyətlərdə uğursuz ola bilər. IEP fərqlilikləri nəzərə alaraq fərdi inkişaf etdirməyi hədəfləyir. Proqramın daha effektiv olması üçün tələbələr valideynləri və ya qəyyumları ilə erkən əlaqə saxlamalıdırlar., davamlı və mənalı əlaqələr qurulmalıdır. Şagirddə baş verən dəyişiklikləri ümumiləşdirmək və müxtəlif mühitlərdə həyata keçirmək vacibdir.. Bu mühitlərdə lazımi tənzimləmələrin edilməsi vacibdir.. Şagirdlərə evdə və ya cəmiyyətdə onlardan gözlənilən davranışlar olaraq təyin olunan gündəlik həyatda tələb olunan bacarıqlar öyrədilməlidir..

Əlilliyi və ya qeyri-kafiliyi səbəbindən həmyaşıdlarına verilən təhsil imkanlarından lazımi şəkildə yararlana bilməyən şəxslər., %92 Əlillik və ya bacarıqsızlıq, Bundan əlavə, onların təhsil fəaliyyətinə mənfi təsir göstərən şəxslər, Ehtiyaclarını ödəmək üçün xüsusi təşkil edilmiş dəstək təliminə ehtiyacı olduğu düşünülən şəxslər, Fərdiləşdirilmiş təhsil proqramı lazımdır.

BEP FUNKSİYASI

1. IEP görüşləri, ailə və məktəb işçiləri arasında ünsiyyət vasitəsidir. Tələbə ehtiyacları, Bu, hər iki tərəfə nəyin əldə oluna biləcəyi və hansı vəziyyətlərlə qarşılaşa biləcəyi barədə bərabər söz verir..

2. BEP, Tələbənin ehtiyac duyduğu xüsusi təhsil xidmətləri ilə bağlı dəstək xidmətlərinin tələbəyə təqdim ediləcəyi yazılı bir öhdəlikdir..

3. BEP, sənin ailən, Bu, məktəbin və bütün əlaqəli bölmələrin işinin və onların şagirdə töhfələrinin monitorinqi və qiymətləndirilməsi üçün bir vasitədir..

Fərd üçün uyğun təhsil xidmətlərinin göstərilməsi, Fərd üçün uyğun və real məqsədlərin müəyyən edilməsi, Bu məqsədlərin yerinə yetirilib-yetirilmədiyini ortaya qoyan kimi sıralana bilər..

Üstəlik, BEP-in üstünlükləri, valideyn, uşaq, müəllimlər və cəmiyyət baxımından da sıralana bilər.. 1. Tələbə nöqteyi-nəzərindən; tələbənin əlilliyindən irəli gələn müxtəlif ehtiyacları müəyyən etmək. Göstəriləcək xüsusi təhsil xidmətləri ilə şagirdin bilik və bacarıq çatışmazlıqlarının necə aradan qaldırılacağına aydınlıq gətiriləcək.. Öyrənməni daha mənalı edəcək texnikaları öyrənmiş müəllimlərin BEP prosesində iştirakı təmin edilir.. Bununla da uşağın təhsilinin inkişafı təmin edilir və təhsildə müxtəlif tənzimləmələr edilir.. IEP insanı müstəqil həyata hazırlayır. 2. Valideynlər baxımından; O, valideynlərlə məktəb işçiləri arasında ünsiyyət vasitəsi kimi çıxış edir və uşağın ehtiyaclarını ödəyir., hər iki tərəfə nəyin əldə oluna biləcəyi və hansı nəticələrin ola biləcəyi barədə bərabər söz verir. Valideynlər və məktəb arasındakı fikir ayrılıqlarının həllində əhəmiyyətli faydalar təmin edir.. 3. Müəllimin nöqteyi-nəzərindən; müəllimə uşağın nəzərdə tutulan məqsədlərə doğru irəliləyişinin müəyyən edilməsində təcrübə və qiymətləndirmə vasitəsi kimi fəaliyyət göstərməyə imkan verir.. sinif mühiti, Bu, sinif müəlliminə sinifdən kənarda məsləhətçilər və digər fənlərdən olan insanlarla paylaşaraq alternativlər hazırlamağa imkan verir.. Müəllim üçün plan və bələdçi rolunu oynayır. 4. Cəmiyyət baxımından; İnkişaf etmiş cəmiyyətlərdə sağlamlıq imkanları məhdud uşaqlara normal uşaqlarla eyni hüquqlar verilirdi.. Üstəlik, Sağlamlıq imkanları məhdud uşaqların üzləşdiyi problemlərin çoxşaxəli struktura malik olduğu və sağlamlıq imkanları məhdud uşaqların təhsil ehtiyacları ilə bu ehtiyacların ödənilmə səviyyəsi arasında uçurum olduğu diqqətə çatdırılmışdır.. IEP həm də ona görə faydalıdır ki, o, fərdləri cəmiyyətə uyğun və faydalı etmək məqsədi daşıyır..

IEP Prosesi 7 Əsas Fazadan ibarətdir:

• Uyğun təhsil mühitlərinin və bu mühitlərdə təmin ediləcək dəstək xidmətlərinin müəyyən edilməsi,
• Fərdiləşdirilmiş Təhsil Proqramını hazırlayacaq komandanın yaradılması,
• Uşağın təhsil fəaliyyəti səviyyəsinin müəyyən edilməsi,
• BEP-in həyata keçirilməsi, monitorinq və qiymətləndirmə üçün məsul şəxslərin müəyyən edilməsi, vaxt cədvəlinin hazırlanması və qiymətləndirmə metodunun müəyyən edilməsi,
• ailənin razılığı,
• Uzun və qısamüddətli hədəflərin müəyyən edilməsi,
• Fərdiləşdirilmiş təhsil proqramının hazırlanması Müvafiq tədris materiallarının və tədris metodlarının müəyyən edilməsi.